[article] Titre : | Les Temps d’Activités Périscolaires (TAP) : Expérience scolaire et compétences transversales développées par les élèves | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Gaëlle Espinosa, Auteur ; Véronique Barthélémy, Auteur ; Dejaiffe, Benoit, Auteur | Année de publication : | 2016 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | école primaire aménagement du temps TAP (Temps d’Activités Périscolaires) expérience scolaire compétence transversale | Résumé : | Cet article a pour objectif de contribuer à une meilleure connaissance des compétences transversales développées par les élèves lors des Temps d’Activités Périscolaires (TAP). Dans un paradigme compréhensif, les auteurs ont conduit une enquête à la fois quantitative et qualitative auprès d’enfants d’une école primaire de la Meuse. Cet article se centre sur l’étude de trois compétences transversales, d’ordre cognitif, social et socio-affectif : la compréhension et l’adaptation à une nouvelle organisation (incluant les stratégies de choix d’activités), les socialisations et sociabilités juvéniles et le rapport aux adultes. Les résultats montrent que les TAP proposent de nouvelles modalités d’organisation ou de relations susceptibles d’influencer les attitudes et comportements des élèves en classe et à l’école, permettent le développement de compétences, dont certaines sont transversales à la classe et l’école, et sont constitutifs de l’expérience scolaire des élèves. | En ligne : | http://journals.openedition.org/edso/1718 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Éducation et socialisation > N° 41 (07/2016)
[article] Les Temps d’Activités Périscolaires (TAP) : Expérience scolaire et compétences transversales développées par les élèves [document électronique] / Gaëlle Espinosa, Auteur ; Véronique Barthélémy, Auteur ; Dejaiffe, Benoit, Auteur . - 2016. Bibliogr. Langues : Français in Éducation et socialisation > N° 41 (07/2016) Mots-clés : | école primaire aménagement du temps TAP (Temps d’Activités Périscolaires) expérience scolaire compétence transversale | Résumé : | Cet article a pour objectif de contribuer à une meilleure connaissance des compétences transversales développées par les élèves lors des Temps d’Activités Périscolaires (TAP). Dans un paradigme compréhensif, les auteurs ont conduit une enquête à la fois quantitative et qualitative auprès d’enfants d’une école primaire de la Meuse. Cet article se centre sur l’étude de trois compétences transversales, d’ordre cognitif, social et socio-affectif : la compréhension et l’adaptation à une nouvelle organisation (incluant les stratégies de choix d’activités), les socialisations et sociabilités juvéniles et le rapport aux adultes. Les résultats montrent que les TAP proposent de nouvelles modalités d’organisation ou de relations susceptibles d’influencer les attitudes et comportements des élèves en classe et à l’école, permettent le développement de compétences, dont certaines sont transversales à la classe et l’école, et sont constitutifs de l’expérience scolaire des élèves. | En ligne : | http://journals.openedition.org/edso/1718 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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