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Auteur Daniel Gayet |
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Vers une éthique de l'éducation des enfants en grande difficulté / Daniel Gayet in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 48 (01/2010)
[article]
Titre : Vers une éthique de l'éducation des enfants en grande difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Gayet, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 327-335 Langues : Français Mots-clés : éducation handicap morale bonne distance éducabilité grande difficulté histoire du handicap Résumé : Cet article s’interroge sur les questions éthiques que les professionnels, éducateurs ou enseignants se posent en présence d’enfants en grande difficulté. Confronté à des situations souvent imprévisibles, le professionnel doit trouver des situations de compromis entre les exigences institutionnelles et un investissement affectif inévitable. Au fatalisme du passé a succédé la croyance en l’éducabilité de tous les enfants. Il s’en est suivi de nombreuses questions éthiques portant notamment sur l’estimation de la bonne distance à maintenir avec l’enfant en grande difficulté. L’évaluation de cette "bonne distance" en dépit de son imprécision et de sa dimension subjective reste une condition nécessaire de l’efficacité pédagogique. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 48 (01/2010) . - p. 327-335[article] Vers une éthique de l'éducation des enfants en grande difficulté [texte imprimé] / Daniel Gayet, Auteur . - 2010 . - p. 327-335.
Langues : Français
in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 48 (01/2010) . - p. 327-335
Mots-clés : éducation handicap morale bonne distance éducabilité grande difficulté histoire du handicap Résumé : Cet article s’interroge sur les questions éthiques que les professionnels, éducateurs ou enseignants se posent en présence d’enfants en grande difficulté. Confronté à des situations souvent imprévisibles, le professionnel doit trouver des situations de compromis entre les exigences institutionnelles et un investissement affectif inévitable. Au fatalisme du passé a succédé la croyance en l’éducabilité de tous les enfants. Il s’en est suivi de nombreuses questions éthiques portant notamment sur l’estimation de la bonne distance à maintenir avec l’enfant en grande difficulté. L’évaluation de cette "bonne distance" en dépit de son imprécision et de sa dimension subjective reste une condition nécessaire de l’efficacité pédagogique. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)