[article] Titre : | Développement métalinguistique et apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Anne-Sophie Besse, Auteur ; Nathalie Marec-Breton, Auteur ; Elisabeth Demont, Auteur | Année de publication : | 2010 | Article en page(s) : | p. 167-199 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Catégories : | 3 Culture:3.30 Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme
| Mots-clés : | apprentissage de la lecture enfant développement métalinguistique | Résumé : | Dans le champ du bilinguisme de l’enfant et en lien avec l’apprentissage de l’écrit, le développement des compétences métalinguistiques est un domaine de recherche bien développé mais faisant apparaître néanmoins des données contradictoires. L'objectif est d’effectuer une analyse critique des recherches conduites ces trente dernières années sur les compétences méta-phonologiques, méta-syntaxiques, méta-morphologiques et l’apprentissage de la lecture en contexte bilingue. La synthèse des données issues de comparaisons entre bilingues et monolingues permettra d’identifier plusieurs facteurs spécifiant les effets du bilinguisme sur le développement métalinguistique et des habiletés en lecture. L’analyse des langues en contact, de leurs relations et de leurs spécificités constitue aussi un champ d’investigation fécond pour aboutir à un point de vue nuancé sur le développement de ces compétences en contexte bilingue. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-enfance2-2010-2-page-167.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Enfance (Paris. 1948) > 2010-02 (04/2010) . - p. 167-199
[article] Développement métalinguistique et apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues [texte imprimé] / Anne-Sophie Besse, Auteur ; Nathalie Marec-Breton, Auteur ; Elisabeth Demont, Auteur . - 2010 . - p. 167-199. Bibliogr. Langues : Français in Enfance (Paris. 1948) > 2010-02 (04/2010) . - p. 167-199 Catégories : | 3 Culture:3.30 Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme
| Mots-clés : | apprentissage de la lecture enfant développement métalinguistique | Résumé : | Dans le champ du bilinguisme de l’enfant et en lien avec l’apprentissage de l’écrit, le développement des compétences métalinguistiques est un domaine de recherche bien développé mais faisant apparaître néanmoins des données contradictoires. L'objectif est d’effectuer une analyse critique des recherches conduites ces trente dernières années sur les compétences méta-phonologiques, méta-syntaxiques, méta-morphologiques et l’apprentissage de la lecture en contexte bilingue. La synthèse des données issues de comparaisons entre bilingues et monolingues permettra d’identifier plusieurs facteurs spécifiant les effets du bilinguisme sur le développement métalinguistique et des habiletés en lecture. L’analyse des langues en contact, de leurs relations et de leurs spécificités constitue aussi un champ d’investigation fécond pour aboutir à un point de vue nuancé sur le développement de ces compétences en contexte bilingue. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-enfance2-2010-2-page-167.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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