[article] Titre : | Hétérogénéité et plurilinguisme en classe ordinaire : de constats à l'exploration de réponses coconstruites | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Bernadette Kervyn, Auteur ; Marie-Anne Chateaureynaud, Auteur ; Alice Cabrit, Auteur ; Duprat, Émilie, Auteur | Année de publication : | 2022 | Article en page(s) : | p. 205-221 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Catégories : | 1 Education:1.35 Etablissements d'enseignement:École 3 Culture:3.30 Linguistique:Langue
| Mots-clés : | didactique plurilinguisme classe hétérogène | Résumé : | Cet article présente les premiers résultats de la recherche LéA-Cardie ACHILE (Allophonie, Coopération, Hétérogénéité, Interaction, Langage à l’École). Cette dernière interroge la gestion de la très grande hétérogénéité et de l’allophonie en classe ordinaire. Par le biais d’une démarche collaborative incluant des temps de formation, l’équipe pluricatégorielle engagée cherche à mieux connaitre et comprendre les pratiques, les ressources, les difficultés, les freins et les besoins tant du côté des enseignants que du côté des élèves, afin d’élaborer et d’explorer collectivement des réponses. L’analyse de ces essais de réponses permet de mettre en avant différentes formes de prise en compte du plurilinguisme des élèves en lien avec l’attention à l’altérité, la place faite aux langues maternelles, l’enseignement des disciplines et les pratiques coopératives. | En ligne : | https://journals.openedition.org/reperes/5174 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 65 (2022) . - p. 205-221
[article] Hétérogénéité et plurilinguisme en classe ordinaire : de constats à l'exploration de réponses coconstruites [texte imprimé] / Bernadette Kervyn, Auteur ; Marie-Anne Chateaureynaud, Auteur ; Alice Cabrit, Auteur ; Duprat, Émilie, Auteur . - 2022 . - p. 205-221. Bibliogr. Langues : Français in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 65 (2022) . - p. 205-221 Catégories : | 1 Education:1.35 Etablissements d'enseignement:École 3 Culture:3.30 Linguistique:Langue
| Mots-clés : | didactique plurilinguisme classe hétérogène | Résumé : | Cet article présente les premiers résultats de la recherche LéA-Cardie ACHILE (Allophonie, Coopération, Hétérogénéité, Interaction, Langage à l’École). Cette dernière interroge la gestion de la très grande hétérogénéité et de l’allophonie en classe ordinaire. Par le biais d’une démarche collaborative incluant des temps de formation, l’équipe pluricatégorielle engagée cherche à mieux connaitre et comprendre les pratiques, les ressources, les difficultés, les freins et les besoins tant du côté des enseignants que du côté des élèves, afin d’élaborer et d’explorer collectivement des réponses. L’analyse de ces essais de réponses permet de mettre en avant différentes formes de prise en compte du plurilinguisme des élèves en lien avec l’attention à l’altérité, la place faite aux langues maternelles, l’enseignement des disciplines et les pratiques coopératives. | En ligne : | https://journals.openedition.org/reperes/5174 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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