[article] 
inFormation et pratiques d'enseignement en questions > N° 18 (2015) . - p. 15-173

Titre :	Formation initiale des enseignants : comment nos étudiants définissent-ils la théorie ?
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Sandrine Breithaupt, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 15-173
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	conception théorique  formation initiale  enseignement primaire
Résumé :	L’article présente les résultats d’une recherche qualitative menée en 2011-2012 auprès d’étudiants en formation initiale à l’enseignement préscolaire et primaire vaudois. Nous nous intéressons aux conceptions des étudiants à propos de la théorie, dans une formation en alternance. Nos résultats mettent en évidence une évolution des conceptions, basculant d’une vision "applicationniste" à une vision "conceptualisante" de la théorie.
En ligne :	http://revuedeshep.ch/pdf/18/18-09-Breithaupt.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Formation initiale des enseignants : comment nos étudiants définissent-ils la théorie ? [document électronique] / Sandrine Breithaupt, Auteur . - 2015 . - p. 15-173.
Bibliogr.
Langues : Français
in Formation et pratiques d'enseignement en questions > N° 18 (2015) . - p. 15-173

Mots-clés :	conception théorique  formation initiale  enseignement primaire
Résumé :	L’article présente les résultats d’une recherche qualitative menée en 2011-2012 auprès d’étudiants en formation initiale à l’enseignement préscolaire et primaire vaudois. Nous nous intéressons aux conceptions des étudiants à propos de la théorie, dans une formation en alternance. Nos résultats mettent en évidence une évolution des conceptions, basculant d’une vision "applicationniste" à une vision "conceptualisante" de la théorie.
En ligne :	http://revuedeshep.ch/pdf/18/18-09-Breithaupt.pdf
Format de la ressource électronique :	Texte intégral