[article] Titre : | Un métier émergent en éducation : l’accompagnateur de jeunes professeurs recrutés dans le contexte d’un établissement formateur | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Jamet, Luc, Auteur | Année de publication : | 2011 | Article en page(s) : | p. 117-128 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | formation des enseignants établissement formateur accompagnement pédagogique néo-titulaires professeur expérimenté | Résumé : | Le nouveau schéma de formation des enseignants en France (Décret 19/12/2006) s’articule autour de deux pôles principaux : "une formation qualification" concrétisée par le master et une "formation qualification" certifiée par le concours. Mais la "formation sensibilisation" qui promouvait une approche pédagogique initiale a disparu et est remplacée par une formation professionnalisante des jeunes recrutés, encadrés par des professeurs expérimentés, au sein d’un établissement formateur. C’est un nouvel espace culturel de formation qui ressemble à un laboratoire mental et intime où tout est à construire, à vérifier, d’un point de vue théorique de construction de l’objet, dans les interactions qui peuvent se nouer entre les recrutés et les expérimentés, dans les finalités de la formation. | En ligne : | https://journals.openedition.org/edso/16487 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Éducation et socialisation > N° 29 (2011) . - p. 117-128
[article] Un métier émergent en éducation : l’accompagnateur de jeunes professeurs recrutés dans le contexte d’un établissement formateur [document électronique] / Jamet, Luc, Auteur . - 2011 . - p. 117-128. Bibliogr. Langues : Français in Éducation et socialisation > N° 29 (2011) . - p. 117-128 Mots-clés : | formation des enseignants établissement formateur accompagnement pédagogique néo-titulaires professeur expérimenté | Résumé : | Le nouveau schéma de formation des enseignants en France (Décret 19/12/2006) s’articule autour de deux pôles principaux : "une formation qualification" concrétisée par le master et une "formation qualification" certifiée par le concours. Mais la "formation sensibilisation" qui promouvait une approche pédagogique initiale a disparu et est remplacée par une formation professionnalisante des jeunes recrutés, encadrés par des professeurs expérimentés, au sein d’un établissement formateur. C’est un nouvel espace culturel de formation qui ressemble à un laboratoire mental et intime où tout est à construire, à vérifier, d’un point de vue théorique de construction de l’objet, dans les interactions qui peuvent se nouer entre les recrutés et les expérimentés, dans les finalités de la formation. | En ligne : | https://journals.openedition.org/edso/16487 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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