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Le savant et le syndicat : cinquante ans de rapport critique du SNES avec la recherche en éducation / Hervé Le Fiblec in Revue française de pédagogie (Paris), 202 (2018)
[article]
Titre : Le savant et le syndicat : cinquante ans de rapport critique du SNES avec la recherche en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Le Fiblec, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 35-42 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : recherche en éducation expert en éducation sociologie de l'éducation réforme de l'enseignement syndicat Résumé : Les rapports que le principal syndicat enseignant du second degré entretient depuis une cinquantaine d’années avec la recherche en éducation sont le reflet des variations de son orientation syndicale et du déplacement des points nodaux du débat éducatif. D’abord porté par les perspectives de transformation de l’école, il en fait un usage pédagogique et polémique dans l’objectif d’imposer ses propositions dans le débat. Puis, en partie dépassé par la récupération libérale des savoirs critiques, il prend ses distances vis-à-vis des chercheurs-experts qu’il estime souvent instrumentalisés par le pouvoir, avant de chercher à développer, de façon autonome, des recherches qui interrogent aussi la spécificité du travail enseignant dans un salariat en mutation. En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-1-page-35.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Revue française de pédagogie (Paris) > 202 (2018) . - p. 35-42[article] Le savant et le syndicat : cinquante ans de rapport critique du SNES avec la recherche en éducation [texte imprimé] / Hervé Le Fiblec, Auteur . - 2018 . - p. 35-42.
Bibliogr.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 202 (2018) . - p. 35-42
Mots-clés : recherche en éducation expert en éducation sociologie de l'éducation réforme de l'enseignement syndicat Résumé : Les rapports que le principal syndicat enseignant du second degré entretient depuis une cinquantaine d’années avec la recherche en éducation sont le reflet des variations de son orientation syndicale et du déplacement des points nodaux du débat éducatif. D’abord porté par les perspectives de transformation de l’école, il en fait un usage pédagogique et polémique dans l’objectif d’imposer ses propositions dans le débat. Puis, en partie dépassé par la récupération libérale des savoirs critiques, il prend ses distances vis-à-vis des chercheurs-experts qu’il estime souvent instrumentalisés par le pouvoir, avant de chercher à développer, de façon autonome, des recherches qui interrogent aussi la spécificité du travail enseignant dans un salariat en mutation. En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-1-page-35.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral