Les modèles utilisés dans le cadre de la formation éthique des enseignants du primaire à la HEPVS / Jean-Nicolas Revaz in Formation et pratiques d'enseignement en questions, N° 20 (2015) 

Public ISBD [article]  inFormation et pratiques d'enseignement en questions > N° 20 (2015) . - p. 167-177 Titre : Les modèles utilisés dans le cadre de la formation éthique des enseignants du primaire à la HEPVS Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Nicolas Revaz, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 167-177 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : conséquentialisme  déontologisme  justice  modèle  vertuisme Résumé : Les enseignants en formation éthique doivent pouvoir disposer de modèles leur permettant de fonder leurs décisions dans une certaine conception du juste ou du bien. A cette fin, un module donne aux étudiants de la formation initiale l’occasion de découvrir et de s’approprier trois modèles généraux – valables pour examiner toutes les situations à caractère éthique – et trois modèles spécifiques – concernant les situations impliquant fortement le concept de justice, notamment en cas de sanction. Dans cet article, notre ambition est de présenter chacun de ces modèles, la façon dont nous les travaillons avec les étudiants et la pertinence de leur utilisation à travers une étude de cas. En ligne : http://revuedeshep.ch/pdf/20/20-11-Revaz.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral [article] Les modèles utilisés dans le cadre de la formation éthique des enseignants du primaire à la HEPVS [document électronique] / Jean-Nicolas Revaz, Auteur . - 2015 . - p. 167-177. Bibliogr. Langues : Français in Formation et pratiques d'enseignement en questions > N° 20 (2015) . - p. 167-177 Mots-clés : conséquentialisme  déontologisme  justice  modèle  vertuisme Résumé : Les enseignants en formation éthique doivent pouvoir disposer de modèles leur permettant de fonder leurs décisions dans une certaine conception du juste ou du bien. A cette fin, un module donne aux étudiants de la formation initiale l’occasion de découvrir et de s’approprier trois modèles généraux – valables pour examiner toutes les situations à caractère éthique – et trois modèles spécifiques – concernant les situations impliquant fortement le concept de justice, notamment en cas de sanction. Dans cet article, notre ambition est de présenter chacun de ces modèles, la façon dont nous les travaillons avec les étudiants et la pertinence de leur utilisation à travers une étude de cas. En ligne : http://revuedeshep.ch/pdf/20/20-11-Revaz.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral

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