[article] | Titre : | Éducation inclusive : initiative de formation menée au Canada et interrogations sur les difficultés encourues en cherchant à soutenir la "voix" de l’élève | | Type de document : | document électronique | | Auteurs : | Diane Farmer, Auteur ; Christine Connelly, Auteur ; Miriam Greenblatt, Auteur | | Année de publication : | 2021 | | Note générale : | Bibliogr. | | Langues : | Français | | Mots-clés : | inclusion en éducation éducation inclusive exclusion scolaire langage interaction langagière relation enseignant-apprenant interaction élève-enseignant enfance Canada | | Résumé : | Ce texte est issu d’une initiative de formation sur l’éducation inclusive réalisée auprès du personnel enseignant de deux écoles de langue française à Toronto. L’éducation inclusive vise à mettre en œuvre des pratiques d’enseignement sensibles à la culture des élèves et à lutter contre toutes formes de discrimination. Si les principes d’une éducation inclusive sont formalisés dans le cadre d’une politique ministérielle, les enjeux liés à leur mise en pratique dans le quotidien de la salle de classe sont nombreux. C’est dans l’optique d’un accompagnement que nous avons facilité cette formation dans laquelle le personnel enseignant a développé divers projets en salle de classe sur une période d’une année scolaire. Nous présenterons en première partie le modèle de formation développé et chercherons à approfondir en deuxième partie un enjeu soulevé par une équipe enseignante : soutenir la voix de l’élève dans cette démarche d’éducation inclusive. Nous interrogerons la notion contentieuse de la voix de l’enfant ou de l’élève ici, un domaine d’intervention ciblé par l’éducation inclusive. Comment peut-on s’y prendre pour aborder la discrimination sans pour autant réduire les groupes discriminés au statut de victime ? Comment soutenir la voix des élèves dans une démarche d’éducation inclusive ? Ces grandes questions viennent orienter la réflexion d’ensemble qui est ici proposée. | | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/3360 | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
in Recherches en éducation > N° 44 (03/2021)
[article] Éducation inclusive : initiative de formation menée au Canada et interrogations sur les difficultés encourues en cherchant à soutenir la "voix" de l’élève [document électronique] / Diane Farmer, Auteur ; Christine Connelly, Auteur ; Miriam Greenblatt, Auteur . - 2021. Bibliogr. Langues : Français in Recherches en éducation > N° 44 (03/2021) | Mots-clés : | inclusion en éducation éducation inclusive exclusion scolaire langage interaction langagière relation enseignant-apprenant interaction élève-enseignant enfance Canada | | Résumé : | Ce texte est issu d’une initiative de formation sur l’éducation inclusive réalisée auprès du personnel enseignant de deux écoles de langue française à Toronto. L’éducation inclusive vise à mettre en œuvre des pratiques d’enseignement sensibles à la culture des élèves et à lutter contre toutes formes de discrimination. Si les principes d’une éducation inclusive sont formalisés dans le cadre d’une politique ministérielle, les enjeux liés à leur mise en pratique dans le quotidien de la salle de classe sont nombreux. C’est dans l’optique d’un accompagnement que nous avons facilité cette formation dans laquelle le personnel enseignant a développé divers projets en salle de classe sur une période d’une année scolaire. Nous présenterons en première partie le modèle de formation développé et chercherons à approfondir en deuxième partie un enjeu soulevé par une équipe enseignante : soutenir la voix de l’élève dans cette démarche d’éducation inclusive. Nous interrogerons la notion contentieuse de la voix de l’enfant ou de l’élève ici, un domaine d’intervention ciblé par l’éducation inclusive. Comment peut-on s’y prendre pour aborder la discrimination sans pour autant réduire les groupes discriminés au statut de victime ? Comment soutenir la voix des élèves dans une démarche d’éducation inclusive ? Ces grandes questions viennent orienter la réflexion d’ensemble qui est ici proposée. | | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/3360 | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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