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Auteur Sowa, Magdalena |
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[article]
Titre : Rendre une LSP enseignable : La transposition externe des savoirs à enseigner en français de spécialité dans les établissements professionnels du secondaire en Pologne Type de document : document électronique Auteurs : Sowa, Magdalena, Auteur Année de publication : 2022 Langues : Français Mots-clés : langue de spécialité transposition externe enseignement professionnel curriculum programme d’enseignement ressources pédagogiques Résumé : L’apparition des nouveaux contextes de formation en langues de spécialité (LSP) ainsi que l’offre de cours dédiés à celles‑ci sont en constante évolution. Intégrer une LSP dans le programme d’enseignement ne pose, en principe, pas de problème, alors que son enseignement efficace demande plus de réflexion, d’efforts et de doutes. Enseigner une LSP suppose de la transformer en objet d’enseignement. Dans le présent texte, nous nous attachons à décrire le parcours au cours duquel le français de spécialité désigné comme « objet à enseigner » se transforme en savoirs enseignables et devient ainsi un « objet d’enseignement ». Notre réflexion se situe dans le contexte d’enseignement relatif aux écoles secondaires de métier en Pologne et prend appui, d’un côté, sur les textes de loi et, de l’autre, sur les ressources didactiques dédiés à l’enseignement du français de spécialité. Notre objectif est de rendre compte des acquis de formation en LSP prescrits par les instances ministérielles ainsi que les savoirs pris en compte dans les ressources pédagogiques conçues pour l’exploitation en classe. En ligne : https://journals.openedition.org/lidil/10248 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Lidil (Grenoble) > 65 (05/2022)[article] Rendre une LSP enseignable : La transposition externe des savoirs à enseigner en français de spécialité dans les établissements professionnels du secondaire en Pologne [document électronique] / Sowa, Magdalena, Auteur . - 2022.
Langues : Français
in Lidil (Grenoble) > 65 (05/2022)
Mots-clés : langue de spécialité transposition externe enseignement professionnel curriculum programme d’enseignement ressources pédagogiques Résumé : L’apparition des nouveaux contextes de formation en langues de spécialité (LSP) ainsi que l’offre de cours dédiés à celles‑ci sont en constante évolution. Intégrer une LSP dans le programme d’enseignement ne pose, en principe, pas de problème, alors que son enseignement efficace demande plus de réflexion, d’efforts et de doutes. Enseigner une LSP suppose de la transformer en objet d’enseignement. Dans le présent texte, nous nous attachons à décrire le parcours au cours duquel le français de spécialité désigné comme « objet à enseigner » se transforme en savoirs enseignables et devient ainsi un « objet d’enseignement ». Notre réflexion se situe dans le contexte d’enseignement relatif aux écoles secondaires de métier en Pologne et prend appui, d’un côté, sur les textes de loi et, de l’autre, sur les ressources didactiques dédiés à l’enseignement du français de spécialité. Notre objectif est de rendre compte des acquis de formation en LSP prescrits par les instances ministérielles ainsi que les savoirs pris en compte dans les ressources pédagogiques conçues pour l’exploitation en classe. En ligne : https://journals.openedition.org/lidil/10248 Format de la ressource électronique : Texte intégral