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Auteur Doukhan, Camille |
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Comment l’articulation entre théorie de l’activité et théorie anthropologique éclaire la transition secondaire-supérieur / Doukhan, Camille in Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, N° 27 (2022)
[article]
Titre : Comment l’articulation entre théorie de l’activité et théorie anthropologique éclaire la transition secondaire-supérieur : Le cas des probabilités conditionnelles Type de document : document électronique Auteurs : Doukhan, Camille, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 133-167 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : transition secondaire-supérieur activité TAD (Théorie Anthropologique du Didactique) mathématiques pour les non-spécialistes probabilités Résumé : L’étude de la transition secondaire-supérieur nécessite de prendre en compte les évolutions institutionnelles, mais également le point de vue des acteurs. C’est pourquoi nous avons choisi d’articuler la théorie de l’activité adaptée à la didactique des mathématiques avec la théorie anthropologique du didactique. Dans cet article, nous présentons cette articulation et nous illustrons son emploi à travers l’exemple des probabilités conditionnelles. Nous proposons d’opérationnaliser la complémentarité de ces deux théories au moyen du concept de variation de type de tâches que nous définissons et illustrons à travers l’exemple présenté. Le nouveau cadre théorique ainsi construit nous permet notamment de décrire les praxéologies enseignées tout en prenant en compte les dimensions cognitives et médiatives de l’activité du sujet. En ligne : https://journals.openedition.org/adsc/1432 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Annales de Didactique et de Sciences Cognitives > N° 27 (2022) . - p. 133-167[article] Comment l’articulation entre théorie de l’activité et théorie anthropologique éclaire la transition secondaire-supérieur : Le cas des probabilités conditionnelles [document électronique] / Doukhan, Camille, Auteur . - 2022 . - p. 133-167.
Bibliogr.
Langues : Français
in Annales de Didactique et de Sciences Cognitives > N° 27 (2022) . - p. 133-167
Mots-clés : transition secondaire-supérieur activité TAD (Théorie Anthropologique du Didactique) mathématiques pour les non-spécialistes probabilités Résumé : L’étude de la transition secondaire-supérieur nécessite de prendre en compte les évolutions institutionnelles, mais également le point de vue des acteurs. C’est pourquoi nous avons choisi d’articuler la théorie de l’activité adaptée à la didactique des mathématiques avec la théorie anthropologique du didactique. Dans cet article, nous présentons cette articulation et nous illustrons son emploi à travers l’exemple des probabilités conditionnelles. Nous proposons d’opérationnaliser la complémentarité de ces deux théories au moyen du concept de variation de type de tâches que nous définissons et illustrons à travers l’exemple présenté. Le nouveau cadre théorique ainsi construit nous permet notamment de décrire les praxéologies enseignées tout en prenant en compte les dimensions cognitives et médiatives de l’activité du sujet. En ligne : https://journals.openedition.org/adsc/1432 Format de la ressource électronique : Texte intégral