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Auteur Georges Hervé |
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Il ne suffit pas d'avoir compris / Georges Hervé in Cahiers pédagogiques (Revue), 408 (10/2002)
[article]
Titre : Il ne suffit pas d'avoir compris Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Hervé, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.31-32 Langues : Français Mots-clés : pédagogie France 2000- transfert de compétences Résumé : La question de savoir ce qui se passerait si la pédagogie en France, en 2002, ne reposait pas sur le postulat de l'existence de transfert des apprentissages. Témoignage.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 408 (10/2002) . - p.31-32[article] Il ne suffit pas d'avoir compris [texte imprimé] / Georges Hervé, Auteur . - 2002 . - p.31-32.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 408 (10/2002) . - p.31-32
Mots-clés : pédagogie France 2000- transfert de compétences Résumé : La question de savoir ce qui se passerait si la pédagogie en France, en 2002, ne reposait pas sur le postulat de l'existence de transfert des apprentissages. Témoignage. "Un jour, peut-être, le dégel ?". Quarante ans après : permanence d'une urgence / Georges Hervé in Cahiers pédagogiques (Revue), 413-414 (04/2003)
[article]
Titre : "Un jour, peut-être, le dégel ?". Quarante ans après : permanence d'une urgence Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Hervé, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.3-6 Langues : Français Mots-clés : éducation permanente France 1960- Résumé : Les enjeux d'une éducation permanente en France depuis 1964 : prolonger l'instruction, faire face à l'évolution technique, promouvoir de nouveaux repères sociaux, le rôle des mouvements d'éducation populaire.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 413-414 (04/2003) . - p.3-6[article] "Un jour, peut-être, le dégel ?". Quarante ans après : permanence d'une urgence [texte imprimé] / Georges Hervé, Auteur . - 2003 . - p.3-6.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 413-414 (04/2003) . - p.3-6
Mots-clés : éducation permanente France 1960- Résumé : Les enjeux d'une éducation permanente en France depuis 1964 : prolonger l'instruction, faire face à l'évolution technique, promouvoir de nouveaux repères sociaux, le rôle des mouvements d'éducation populaire.