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1 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'construction / axe narratif'
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[article]
Titre : La narration graphique chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : André Guillain, Auteur Année de publication : 1992 Article en page(s) : p. 29-46 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : narration graphique enfant construction / axe narratif sens du récit image Résumé : Cet article est une synthèse de trois recherches qui ont porté sur la narration graphique (récit en images) chez l'enfant entre 5 et 13 ans. La première recherche étudie la construction de l'axe narratif. La seconde recherche définit trois fonctions de la flèche: connecteur, symbole de direction, indice. La troisième recherche compare les structurations 'du récit par l'enfant dans deux situations: flèche proposée et imposée. Les résultats autorisent quelques remarques pédagogiques: un instrument cognitif et un outil pédagogique peuvent avoir plusieurs fonctions ; leur emploi est soumis à des conditions qui sont propres à la tâche et qui se modifient avec le développement psychologique des enfants ; ils peuvent fonctionner dans le registre de la communication ou dans celui de l'expression. En ligne : http://journals.openedition.org/trema/2407 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Tréma (Montpellier) > 02 (12/1992) . - p. 29-46[article] La narration graphique chez l'enfant [texte imprimé] / André Guillain, Auteur . - 1992 . - p. 29-46.
Bibliogr.
Langues : Français
in Tréma (Montpellier) > 02 (12/1992) . - p. 29-46
Mots-clés : narration graphique enfant construction / axe narratif sens du récit image Résumé : Cet article est une synthèse de trois recherches qui ont porté sur la narration graphique (récit en images) chez l'enfant entre 5 et 13 ans. La première recherche étudie la construction de l'axe narratif. La seconde recherche définit trois fonctions de la flèche: connecteur, symbole de direction, indice. La troisième recherche compare les structurations 'du récit par l'enfant dans deux situations: flèche proposée et imposée. Les résultats autorisent quelques remarques pédagogiques: un instrument cognitif et un outil pédagogique peuvent avoir plusieurs fonctions ; leur emploi est soumis à des conditions qui sont propres à la tâche et qui se modifient avec le développement psychologique des enfants ; ils peuvent fonctionner dans le registre de la communication ou dans celui de l'expression. En ligne : http://journals.openedition.org/trema/2407 Format de la ressource électronique : Texte intégral