[article] Titre : | Outils numériques et didactique de l'écriture : Travailler les textes sans fin ? | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Daniel Delbrassine, Auteur | Année de publication : | 2018 | Article en page(s) : | p. 125-134 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | traitement de texte procédé de projection enseignement+apprentissage production écrite révision | Résumé : | Dans le prolongement d’une étude consacrée à une expérience d’écriture au traitement de texte en lycée technique, le présent article présente les pistes offertes par certains outils numériques pour inscrire l’enseignement-apprentissage de l’écriture dans une nouvelle dynamique, celle du temps long. À travers plusieurs activités expérimentées en classe, il montre comment la combinaison entre traitement de texte et outils de projection permet de rencontrer concrètement plusieurs des attentes formulées depuis longtemps par les didacticiens de l’écriture. On voit ainsi que, tant au stade de l’écriture proprement dite que lors du retour réflexif sur les textes produits, ces outils numériques offrent aux enseignants et à leurs élèves la perspective de sortir d’une centration sur le produit fini et de mettre l’accent sur le processus d’écriture en lui-même. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-4-page-125.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Le Français aujourd'hui > 203 (12/2018) . - p. 125-134
[article] Outils numériques et didactique de l'écriture : Travailler les textes sans fin ? [texte imprimé] / Daniel Delbrassine, Auteur . - 2018 . - p. 125-134. Bibliogr. Langues : Français in Le Français aujourd'hui > 203 (12/2018) . - p. 125-134 Mots-clés : | traitement de texte procédé de projection enseignement+apprentissage production écrite révision | Résumé : | Dans le prolongement d’une étude consacrée à une expérience d’écriture au traitement de texte en lycée technique, le présent article présente les pistes offertes par certains outils numériques pour inscrire l’enseignement-apprentissage de l’écriture dans une nouvelle dynamique, celle du temps long. À travers plusieurs activités expérimentées en classe, il montre comment la combinaison entre traitement de texte et outils de projection permet de rencontrer concrètement plusieurs des attentes formulées depuis longtemps par les didacticiens de l’écriture. On voit ainsi que, tant au stade de l’écriture proprement dite que lors du retour réflexif sur les textes produits, ces outils numériques offrent aux enseignants et à leurs élèves la perspective de sortir d’une centration sur le produit fini et de mettre l’accent sur le processus d’écriture en lui-même. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-4-page-125.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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