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La médiation interculturelle : une approche pour soutenir la relation parents immigrants-orthophonistes au niveau primaire / France Beauregard in La Revue internationale de l'éducation familiale (En ligne), 2019-1 N° 45 (2019)
[article]
Titre : La médiation interculturelle : une approche pour soutenir la relation parents immigrants-orthophonistes au niveau primaire Type de document : document électronique Auteurs : France Beauregard, Auteur ; Corina Borri-Anadon, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 47-67 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : enfant-élève issu de l'immigration parent orthophoniste difficulté de langage médiation interculturelle Résumé : À partir de deux études (Bergeron et Beauregard, 2018 ; Borri-Anadon, 2014), l’une portant sur les parents immigrants et l’autre sur les orthophonistes travaillant en milieu scolaire multiethnique, l’article documente les perceptions de ces deux groupes quant aux pratiques de chacun à l’égard de l’enfant-élève issu de l’immigration ayant des difficultés de langage. En mobilisant le cadre théorique de l’approche interculturelle (Cohen-Emerique, 2015), les convergences et les divergences de ces perceptions sont mises en évidence. Cette mise en relation permet d’aborder la médiation interculturelle, en tant que processus de réflexion sur soi, sur l’autre et sur leurs interactions, comme étant susceptible de favoriser, par la connaissance et la reconnaissance mutuelles de leur expertise, la réussite éducative de l’enfant-élève. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-20 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU)
in La Revue internationale de l'éducation familiale (En ligne) > 2019-1 N° 45 (2019) . - p. 47-67[article] La médiation interculturelle : une approche pour soutenir la relation parents immigrants-orthophonistes au niveau primaire [document électronique] / France Beauregard, Auteur ; Corina Borri-Anadon, Auteur . - 2019 . - p. 47-67.
Bibliogr.
Langues : Français
in La Revue internationale de l'éducation familiale (En ligne) > 2019-1 N° 45 (2019) . - p. 47-67
Mots-clés : enfant-élève issu de l'immigration parent orthophoniste difficulté de langage médiation interculturelle Résumé : À partir de deux études (Bergeron et Beauregard, 2018 ; Borri-Anadon, 2014), l’une portant sur les parents immigrants et l’autre sur les orthophonistes travaillant en milieu scolaire multiethnique, l’article documente les perceptions de ces deux groupes quant aux pratiques de chacun à l’égard de l’enfant-élève issu de l’immigration ayant des difficultés de langage. En mobilisant le cadre théorique de l’approche interculturelle (Cohen-Emerique, 2015), les convergences et les divergences de ces perceptions sont mises en évidence. Cette mise en relation permet d’aborder la médiation interculturelle, en tant que processus de réflexion sur soi, sur l’autre et sur leurs interactions, comme étant susceptible de favoriser, par la connaissance et la reconnaissance mutuelles de leur expertise, la réussite éducative de l’enfant-élève. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-20 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU) Parents et adolescents. Pour une éducation en commun dans une perspective interculturelle / Margherita Cestaro in La Revue internationale de l'éducation familiale (En ligne), 2019-2 N° 46 (2019)
[article]
Titre : Parents et adolescents. Pour une éducation en commun dans une perspective interculturelle Type de document : document électronique Auteurs : Margherita Cestaro, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 63-85 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : parents de deuxième génération médiation interculturelle convergence éducative intégration cité Résumé : L’article s’appuie sur une recherche de type qualitatif, menée pendant deux ans (2016-2018), conduite auprès de parents résidant sur le territoire de Padoue et ayant des enfants adolescents appartenant à la dite "deuxième génération de migrants". Le texte vise à souligner les modalités et les significations de la relation éducative mise en place par les parents, la manière dont ils la conçoivent et la vivent avec leurs enfants et les interactions avec et dans la cité. Une attention particulière sera accordée aux stratégies de médiation interculturelle qui se jouent dans la relation éducative entre les parents et leurs enfants adolescents et au sens que le concept d’intégration intervient dans l’expérience des parents. L’objectif poursuivi est de souligner comment la reconnaissance mutuelle d’une "communauté humaine et éthique" et d’une "condition biographique commune" (qui repose sur le fait d’être des parents ‒ autochtones et non autochtones ‒ d’adolescents) constitue un défi. Autour de ce défi se joue, de fait, la possibilité de promouvoir et/ou de renforcer la formation d’une parentalité interculturelle dans la cité. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-20 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU)
in La Revue internationale de l'éducation familiale (En ligne) > 2019-2 N° 46 (2019) . - p. 63-85[article] Parents et adolescents. Pour une éducation en commun dans une perspective interculturelle [document électronique] / Margherita Cestaro, Auteur . - 2020 . - p. 63-85.
Bibliogr.
Langues : Français
in La Revue internationale de l'éducation familiale (En ligne) > 2019-2 N° 46 (2019) . - p. 63-85
Mots-clés : parents de deuxième génération médiation interculturelle convergence éducative intégration cité Résumé : L’article s’appuie sur une recherche de type qualitatif, menée pendant deux ans (2016-2018), conduite auprès de parents résidant sur le territoire de Padoue et ayant des enfants adolescents appartenant à la dite "deuxième génération de migrants". Le texte vise à souligner les modalités et les significations de la relation éducative mise en place par les parents, la manière dont ils la conçoivent et la vivent avec leurs enfants et les interactions avec et dans la cité. Une attention particulière sera accordée aux stratégies de médiation interculturelle qui se jouent dans la relation éducative entre les parents et leurs enfants adolescents et au sens que le concept d’intégration intervient dans l’expérience des parents. L’objectif poursuivi est de souligner comment la reconnaissance mutuelle d’une "communauté humaine et éthique" et d’une "condition biographique commune" (qui repose sur le fait d’être des parents ‒ autochtones et non autochtones ‒ d’adolescents) constitue un défi. Autour de ce défi se joue, de fait, la possibilité de promouvoir et/ou de renforcer la formation d’une parentalité interculturelle dans la cité. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-20 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via le Portail documentaire - BIU)