[article] | Titre : | Comprendre la métacognition dans une perspective intégrative : le cas de l'activité scripturale chez des étudiants de psychologie | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Nada Najjar, Auteur ; Abdelmajid Naceur, Auteur | | Année de publication : | 2016 | | Article en page(s) : | p. 57-74 | | Note générale : | Bibliogr. | | Langues : | Français | | Mots-clés : | métacognition autorégulation appréhension à écrire engagement académique | | Résumé : | La présente étude exploratoire vise à considérer l'aspect affectif, dans l'étude de la métacognition à l'université. Pour ce faire, la métacognition, l'appréhension à écrire et l'engagement académique ont été évalué conjointement, chez des étudiants de psychologie. La question est de savoir à quel point ces trois aspects du fonctionnement mental seraient liés. L'hypothèse générale est que les étudiants ayant un niveau métacognitif plus élevés seraient, à la fois, moins appréhensifs vis-à-vis de l'activité scripturale et plus engagés dans leur vie académique. |
in Psychologie & Education (Dourdan) > 2016-04 (12/2016) . - p. 57-74
[article] Comprendre la métacognition dans une perspective intégrative : le cas de l'activité scripturale chez des étudiants de psychologie [texte imprimé] / Nada Najjar, Auteur ; Abdelmajid Naceur, Auteur . - 2016 . - p. 57-74. Bibliogr. Langues : Français in Psychologie & Education (Dourdan) > 2016-04 (12/2016) . - p. 57-74 | Mots-clés : | métacognition autorégulation appréhension à écrire engagement académique | | Résumé : | La présente étude exploratoire vise à considérer l'aspect affectif, dans l'étude de la métacognition à l'université. Pour ce faire, la métacognition, l'appréhension à écrire et l'engagement académique ont été évalué conjointement, chez des étudiants de psychologie. La question est de savoir à quel point ces trois aspects du fonctionnement mental seraient liés. L'hypothèse générale est que les étudiants ayant un niveau métacognitif plus élevés seraient, à la fois, moins appréhensifs vis-à-vis de l'activité scripturale et plus engagés dans leur vie académique. |
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Comprendre la métacognition dans une perspective intégrative : le cas de l'activité scripturale chez des étudiants de psychologie in Psychologie & Education (Dourdan), 2016-04 (12/2016)