[article] | Titre : | Les écrits de fanfiction dans la classe | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Magali Brunel, Auteur | | Année de publication : | 2018 | | Article en page(s) : | p. 31-41 | | Note générale : | Bibliogr. | | Langues : | Français | | Mots-clés : | écriture numérique fanfiction sujet scripteur expérimentation | | Résumé : | L’article vise à questionner la pertinence de l’exploitation, en situation d’enseignement de la littérature, de pratiques de fanfiction. Celles-ci constituent des pratiques sociales émergentes prisées par les jeunes et se caractérisent par la stimulation de compétences scripturales et lectorales impliquant le lecteur comme sujet. La cadre méthodologique de l’expérimentation s’appuie sur le modèle didactique du genre de J.-F. de Pietro et B. Schneuwly : il s’agit d’élaborer la transposition didactique de la fanfiction comme pratique de référence dans un contexte d’enseignement pour développer les compétences, notamment scripturales des élèves. Les choix didactiques opérés sont alors justifiés et illustrés d’exemples tirés de l’expérimentation mise en œuvre en collège, au cours de l’année 2016-2017. | | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-1-page-31.htm | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
in Le Français aujourd'hui > 200 (03/2018) . - p. 31-41
[article] Les écrits de fanfiction dans la classe [texte imprimé] / Magali Brunel, Auteur . - 2018 . - p. 31-41. Bibliogr. Langues : Français in Le Français aujourd'hui > 200 (03/2018) . - p. 31-41 | Mots-clés : | écriture numérique fanfiction sujet scripteur expérimentation | | Résumé : | L’article vise à questionner la pertinence de l’exploitation, en situation d’enseignement de la littérature, de pratiques de fanfiction. Celles-ci constituent des pratiques sociales émergentes prisées par les jeunes et se caractérisent par la stimulation de compétences scripturales et lectorales impliquant le lecteur comme sujet. La cadre méthodologique de l’expérimentation s’appuie sur le modèle didactique du genre de J.-F. de Pietro et B. Schneuwly : il s’agit d’élaborer la transposition didactique de la fanfiction comme pratique de référence dans un contexte d’enseignement pour développer les compétences, notamment scripturales des élèves. Les choix didactiques opérés sont alors justifiés et illustrés d’exemples tirés de l’expérimentation mise en œuvre en collège, au cours de l’année 2016-2017. | | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-1-page-31.htm | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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Les écrits de fanfiction dans la classe in Le Français aujourd'hui, 200 (03/2018) 
