[article] Titre : | Spécial Corse. La Libre Exploration Éducative : un mouvement qui place l'enfant au coeur des pratiques professionnelles | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Chloé Ruby, Auteur | Année de publication : | 2023 | Article en page(s) : | p. 6-11 | Langues : | Français | Mots-clés : | recherche-action libre exploration éducative EAJE (Etablissement d'Accueil du Jeune Enfant) professionnel de la petite enfance psychologie du développement | Résumé : | Le jeune enfant est un libre explorateur dont le développement et la manière d'apprendre le monde sont très spécifiques. Les progrès accomplis en psychologie du développement, en sciences cognitives, en techniques d'imagerie cérébrale, en neurosciences ont permis de mettre au jour la précocité et l'intensité des capacités cérébrales et sensorielles du tout-petit. Nous savons également que les pratiques éducatives agissent sur le développement de ses compétences. Si elles peuvent l'encourager, elles peuvent aussi freiner l'enfant dans sa découverte du monde et de lui-même. Dès lors, la responsabilité des professionnels est de mettre en place des pratiques éducatives qui soient porteuses de développement, c'est-à-dire qui visent la liberté de l'enfant, son émancipation. | in Le Journal des professionnels de l'enfance (2015) > 136 (06/2023) . - p. 6-11
[article] Spécial Corse. La Libre Exploration Éducative : un mouvement qui place l'enfant au coeur des pratiques professionnelles [texte imprimé] / Chloé Ruby, Auteur . - 2023 . - p. 6-11. Langues : Français in Le Journal des professionnels de l'enfance (2015) > 136 (06/2023) . - p. 6-11 Mots-clés : | recherche-action libre exploration éducative EAJE (Etablissement d'Accueil du Jeune Enfant) professionnel de la petite enfance psychologie du développement | Résumé : | Le jeune enfant est un libre explorateur dont le développement et la manière d'apprendre le monde sont très spécifiques. Les progrès accomplis en psychologie du développement, en sciences cognitives, en techniques d'imagerie cérébrale, en neurosciences ont permis de mettre au jour la précocité et l'intensité des capacités cérébrales et sensorielles du tout-petit. Nous savons également que les pratiques éducatives agissent sur le développement de ses compétences. Si elles peuvent l'encourager, elles peuvent aussi freiner l'enfant dans sa découverte du monde et de lui-même. Dès lors, la responsabilité des professionnels est de mettre en place des pratiques éducatives qui soient porteuses de développement, c'est-à-dire qui visent la liberté de l'enfant, son émancipation. |
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