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Auteur Matthieu Rey |
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[article]
Titre : Pilotes et pilotage dans l'éducation Type de document : document électronique Auteurs : Matthieu Rey, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1-36 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : pilotage gouvernance action éducative établissement d'enseignement leadership politique éducative cadre de l'éducation inspecteur chef d'établissement statut formation Résumé : Inspectrices et inspecteurs, personnels de direction des écoles, collèges et lycées : plusieurs catégories professionnelles, qu’on désigne parfois sous le terme de "cadres" de l’éducation, sont directement impliquées dans la mise en œuvre des changements, l’impulsion des dispositifs ou la conduite des organisations scolaires. Leurs activités se déroulent en fonction d’une répartition institutionnelle des fonctions et selon une prescription nationale qui traduit des tendances internationales des politiques éducatives. Pour remplir leurs missions et atteindre leurs objectifs, ces cadres ont généralement besoin de mobiliser des relais, d’associer des acteurs éducatifs, de coordonner des actions, d’assurer des formations et de favoriser le développement de réseaux qui soient leviers des transformations souhaitées. L’ensemble de ces processus sont souvent désignés, dans le langage ordinaire de l’administration éducative, sous le terme de "pilotage", même si l’on retrouve aussi d’autres mots comme "direction", "gouvernance" ou "management" qui renvoient à des univers plus strictement hiérarchiques. Nous avons donc plutôt repris cette expression de pilotage pour mobiliser un certain nombre de travaux de recherche qui permettent de mieux comprendre les enjeux de ce processus, avec une attention particulière portée aux pilotes. Il nous a semblé que dans nombre de situations relatées, ce sont en effet les initiatives, les intérêts, les représentations et les identités professionnelles de ces pilotes qui sont susceptibles d’expliciter les réussites, les limites et parfois les échecs de ce "pilotage" en contexte éducatif. En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/128-fevrier-2019.pdf Format de la ressource électronique : Dossier intégral
in Dossier de veille de l'IFÉ > N° 128 (02/2019) . - p. 1-36[article] Pilotes et pilotage dans l'éducation [document électronique] / Matthieu Rey, Auteur . - 2019 . - p. 1-36.
Bibliogr.
Langues : Français
in Dossier de veille de l'IFÉ > N° 128 (02/2019) . - p. 1-36
Mots-clés : pilotage gouvernance action éducative établissement d'enseignement leadership politique éducative cadre de l'éducation inspecteur chef d'établissement statut formation Résumé : Inspectrices et inspecteurs, personnels de direction des écoles, collèges et lycées : plusieurs catégories professionnelles, qu’on désigne parfois sous le terme de "cadres" de l’éducation, sont directement impliquées dans la mise en œuvre des changements, l’impulsion des dispositifs ou la conduite des organisations scolaires. Leurs activités se déroulent en fonction d’une répartition institutionnelle des fonctions et selon une prescription nationale qui traduit des tendances internationales des politiques éducatives. Pour remplir leurs missions et atteindre leurs objectifs, ces cadres ont généralement besoin de mobiliser des relais, d’associer des acteurs éducatifs, de coordonner des actions, d’assurer des formations et de favoriser le développement de réseaux qui soient leviers des transformations souhaitées. L’ensemble de ces processus sont souvent désignés, dans le langage ordinaire de l’administration éducative, sous le terme de "pilotage", même si l’on retrouve aussi d’autres mots comme "direction", "gouvernance" ou "management" qui renvoient à des univers plus strictement hiérarchiques. Nous avons donc plutôt repris cette expression de pilotage pour mobiliser un certain nombre de travaux de recherche qui permettent de mieux comprendre les enjeux de ce processus, avec une attention particulière portée aux pilotes. Il nous a semblé que dans nombre de situations relatées, ce sont en effet les initiatives, les intérêts, les représentations et les identités professionnelles de ces pilotes qui sont susceptibles d’expliciter les réussites, les limites et parfois les échecs de ce "pilotage" en contexte éducatif. En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/128-fevrier-2019.pdf Format de la ressource électronique : Dossier intégral