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"Faire son temps au quartier des mineurs" : vers une dialectique des temps par l'épistémologie des sciences ? / Jérôme Fatet in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 59 (11/2012)
[article]
Titre : "Faire son temps au quartier des mineurs" : vers une dialectique des temps par l'épistémologie des sciences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Fatet, Auteur ; Romuald Josserand, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 135-148 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : centre pénitentiaire école enseignement modulaire épistémologie des sciences histoire des sciences temps Résumé : Pour apprendre, l’élève doit organiser sa pensée dans le temps, être capable de distribuer les évènements dans le temps à venir, de gérer l’instabilité du temps présent, d’effectuer des retours dans le temps passé et être capable de relier toutes ces dimensions. Un axe de travail s’impose alors : rechercher les conditions dans lesquelles on permettrait à l’élève incarcéré de passer d’un temps contraint et morcelé à un temps linéaire et construit, vecteur d’apprentissage ; et créer les conditions d’expérimentations lui permettant d’articuler différentes échelles de temps et de construire des invariants. La mise en œuvre des situations d’apprentissage décrites dans cet article vise donc à permettre aux élèves de développer une appréhension de ce temps structuré, en l’expérimentant aussi bien dans la forme construite des enseignements que dans les contenus abordés, ici les sciences expérimentales étudiées sous un angle historique. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 59 (11/2012) . - p. 135-148[article] "Faire son temps au quartier des mineurs" : vers une dialectique des temps par l'épistémologie des sciences ? [texte imprimé] / Jérôme Fatet, Auteur ; Romuald Josserand, Auteur . - 2012 . - p. 135-148.
Bibliogr.
Langues : Français
in La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 59 (11/2012) . - p. 135-148
Mots-clés : centre pénitentiaire école enseignement modulaire épistémologie des sciences histoire des sciences temps Résumé : Pour apprendre, l’élève doit organiser sa pensée dans le temps, être capable de distribuer les évènements dans le temps à venir, de gérer l’instabilité du temps présent, d’effectuer des retours dans le temps passé et être capable de relier toutes ces dimensions. Un axe de travail s’impose alors : rechercher les conditions dans lesquelles on permettrait à l’élève incarcéré de passer d’un temps contraint et morcelé à un temps linéaire et construit, vecteur d’apprentissage ; et créer les conditions d’expérimentations lui permettant d’articuler différentes échelles de temps et de construire des invariants. La mise en œuvre des situations d’apprentissage décrites dans cet article vise donc à permettre aux élèves de développer une appréhension de ce temps structuré, en l’expérimentant aussi bien dans la forme construite des enseignements que dans les contenus abordés, ici les sciences expérimentales étudiées sous un angle historique. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)