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Auteur Manal Raoui |
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Recherche-action sur l’évaluation formative de l’apprentissage par la lecture / Sylive C. Cartier in e-JIREF, Vol. 1 N° 2 (07/2015)
[article]
Titre : Recherche-action sur l’évaluation formative de l’apprentissage par la lecture : Collaboration entre coordonnateurs pédagogiques et chercheur Type de document : document électronique Auteurs : Sylive C. Cartier, Auteur ; Julie Arseneault, Auteur ; Eliane Mourad, Auteur ; Thaïs Guertin-Baril, Auteur ; Manal Raoui, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 85-101 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : évaluation formative recherche-action recherche collaborative apprendre en lisant développement professionnel appropriation de pratiques d’enseignement Résumé : L’étude se situe dans le cadre de recherches-actions collaboratives entre la chercheuse et les coordonnateurs pédagogiques d’un regroupement de commissions scolaires (CS) au Québec. Cette contribution porte sur la troisième étape dont l’objectif était de favoriser l’appropriation de pratiques d’évaluation formative par les conseillers pédagogiques (CP) et les enseignants sur le processus d’apprentissage par la lecture (APL) des élèves à l’aide d’un questionnaire informatisé provenant de travaux de recherche. Afin de mieux comprendre les facteurs pouvant influer sur l’appropriation de nouvelles pratiques de ces intervenants scolaires, l’étude avait pour objectif d’identifier les actions de collaboration entre la chercheuse et les coordonnateurs qui assuraient la planification et l’animation des rencontres collectives de développement professionnel des CP. Les résultats montrent que trois actions ont été réalisées : 1) informer des contextes particuliers, 2) échanger sur les enjeux, les entraves et les facilitateurs communs et 3) réguler les actions dans les CS et dans le projet collectif. Ces actions ont montré leur importance pour que le projet se réalise de manière collective et se déploie selon les spécificités de chaque CS. Par ailleurs, certains facteurs de la collaboration qui ont pu entraver ou favoriser cette appropriation ont été identifiés En ligne : http://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/54/26 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in e-JIREF > Vol. 1 N° 2 (07/2015) . - p. 85-101[article] Recherche-action sur l’évaluation formative de l’apprentissage par la lecture : Collaboration entre coordonnateurs pédagogiques et chercheur [document électronique] / Sylive C. Cartier, Auteur ; Julie Arseneault, Auteur ; Eliane Mourad, Auteur ; Thaïs Guertin-Baril, Auteur ; Manal Raoui, Auteur . - 2015 . - p. 85-101.
Bibliogr.
Langues : Français
in e-JIREF > Vol. 1 N° 2 (07/2015) . - p. 85-101
Mots-clés : évaluation formative recherche-action recherche collaborative apprendre en lisant développement professionnel appropriation de pratiques d’enseignement Résumé : L’étude se situe dans le cadre de recherches-actions collaboratives entre la chercheuse et les coordonnateurs pédagogiques d’un regroupement de commissions scolaires (CS) au Québec. Cette contribution porte sur la troisième étape dont l’objectif était de favoriser l’appropriation de pratiques d’évaluation formative par les conseillers pédagogiques (CP) et les enseignants sur le processus d’apprentissage par la lecture (APL) des élèves à l’aide d’un questionnaire informatisé provenant de travaux de recherche. Afin de mieux comprendre les facteurs pouvant influer sur l’appropriation de nouvelles pratiques de ces intervenants scolaires, l’étude avait pour objectif d’identifier les actions de collaboration entre la chercheuse et les coordonnateurs qui assuraient la planification et l’animation des rencontres collectives de développement professionnel des CP. Les résultats montrent que trois actions ont été réalisées : 1) informer des contextes particuliers, 2) échanger sur les enjeux, les entraves et les facilitateurs communs et 3) réguler les actions dans les CS et dans le projet collectif. Ces actions ont montré leur importance pour que le projet se réalise de manière collective et se déploie selon les spécificités de chaque CS. Par ailleurs, certains facteurs de la collaboration qui ont pu entraver ou favoriser cette appropriation ont été identifiés En ligne : http://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/54/26 Format de la ressource électronique : Texte intégral