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Analyse de l’utilisation des sources iconographiques par les élèves québécois en contexte d’évaluation / Catherine Duquette in Revue de Recherches en Littératie Médiatique Muldimodale, Vol. 7 (05/2018)
[article]
Titre : Analyse de l’utilisation des sources iconographiques par les élèves québécois en contexte d’évaluation Type de document : document électronique Auteurs : Catherine Duquette, Auteur ; Marc-André Lauzon, Auteur ; Sonia Saint-Gelais, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 28 p. Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : didactique de l’histoire épreuve unique document iconographique interprétations opération intellectuelle Résumé : Au Québec, pour obtenir leur diplôme d’études secondaires, les élèves doivent réussir le cours d’histoire du Québec et du Canada (MELS, 2003). Pour y parvenir, il est essentiel non seulement d’obtenir la note de passage dans le cours d’histoire de 4e secondaire, mais également de réussir l’épreuve unique, un examen certificatif qui compte pour 50 % de la note globale de l’élève (MEES, 2017a). Le taux de réussite à l’examen demeure faible : environ 71 % de 2012 à 2015 (MEES, 2015). Comment expliquer cette situation ? Ce texte présentera les résultats d’une analyse de 194 copies d’épreuves uniques d’histoire de juin 2014. Cette analyse suggère que la principale faiblesse des élèves se situe au niveau de leur habileté à interpréter les sources du dossier documentaire, particulièrement les sources iconographiques. Cette difficulté serait accentuée si le titre ou la légende associés à l’image ne partagent pas le même vocabulaire que celui employé dans la question. En ligne : http://www.litmedmod.ca/sites/default/files/pdf/r2-lmm_vol7_duquette.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Revue de Recherches en Littératie Médiatique Muldimodale > Vol. 7 (05/2018) . - 28 p.[article] Analyse de l’utilisation des sources iconographiques par les élèves québécois en contexte d’évaluation [document électronique] / Catherine Duquette, Auteur ; Marc-André Lauzon, Auteur ; Sonia Saint-Gelais, Auteur . - 2018 . - 28 p.
Bibliogr.
Langues : Français
in Revue de Recherches en Littératie Médiatique Muldimodale > Vol. 7 (05/2018) . - 28 p.
Mots-clés : didactique de l’histoire épreuve unique document iconographique interprétations opération intellectuelle Résumé : Au Québec, pour obtenir leur diplôme d’études secondaires, les élèves doivent réussir le cours d’histoire du Québec et du Canada (MELS, 2003). Pour y parvenir, il est essentiel non seulement d’obtenir la note de passage dans le cours d’histoire de 4e secondaire, mais également de réussir l’épreuve unique, un examen certificatif qui compte pour 50 % de la note globale de l’élève (MEES, 2017a). Le taux de réussite à l’examen demeure faible : environ 71 % de 2012 à 2015 (MEES, 2015). Comment expliquer cette situation ? Ce texte présentera les résultats d’une analyse de 194 copies d’épreuves uniques d’histoire de juin 2014. Cette analyse suggère que la principale faiblesse des élèves se situe au niveau de leur habileté à interpréter les sources du dossier documentaire, particulièrement les sources iconographiques. Cette difficulté serait accentuée si le titre ou la légende associés à l’image ne partagent pas le même vocabulaire que celui employé dans la question. En ligne : http://www.litmedmod.ca/sites/default/files/pdf/r2-lmm_vol7_duquette.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral