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Auteur Juliane Dind |
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La conscience de soi en tant qu'objet d'observation et d'intervention pédagogique chez l'enfant polyhandicapé / Juliane Dind in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, 88 (05/2020)
[article]
Titre : La conscience de soi en tant qu'objet d'observation et d'intervention pédagogique chez l'enfant polyhandicapé Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliane Dind, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 87-108 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : batterie d'observation SAOL-PIMD observation conscience de soi primaire enfant polyhandicapé psychologie développementale Résumé : Les recherches en psychologie développementale ont démontré que la conscience de soi joue un rôle central dans le développement de l’enfant. Dès les premières semaines de vie, le petit enfant acquiert progressivement et naturellement une forme primaire de conscience de soi. Cette dernière lui permet d’organiser son monde et ses perceptions sensorielles, d’agir et de développer une vie psychique propre. Qu’en est-il chez l’enfant polyhandicapé, dont les déficiences intellectuelles et motrices profondes entravent l’exploration de l’environnement et l’instrumentation du corps? La première partie de cet article présente un cadre conceptuel sur la conscience de soi primaire et restitue des premiers résultats de recherche qui ont porté sur les manifestations de conscience de soi primaire chez les enfants polyhandicapés. Puis des propositions sur la manière de procéder aux observations de ces manifestations sont faites, illustrées par des tâches issues d’un instrument édifié à cette fin. La dernière partie est consacrée à des pistes d’intervention pour stimuler le développement de la conscience de soi chez l’enfant polyhandicapé. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives > 88 (05/2020) . - p. 87-108[article] La conscience de soi en tant qu'objet d'observation et d'intervention pédagogique chez l'enfant polyhandicapé [texte imprimé] / Juliane Dind, Auteur . - 2020 . - p. 87-108.
Bibliogr.
Langues : Français
in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives > 88 (05/2020) . - p. 87-108
Mots-clés : batterie d'observation SAOL-PIMD observation conscience de soi primaire enfant polyhandicapé psychologie développementale Résumé : Les recherches en psychologie développementale ont démontré que la conscience de soi joue un rôle central dans le développement de l’enfant. Dès les premières semaines de vie, le petit enfant acquiert progressivement et naturellement une forme primaire de conscience de soi. Cette dernière lui permet d’organiser son monde et ses perceptions sensorielles, d’agir et de développer une vie psychique propre. Qu’en est-il chez l’enfant polyhandicapé, dont les déficiences intellectuelles et motrices profondes entravent l’exploration de l’environnement et l’instrumentation du corps? La première partie de cet article présente un cadre conceptuel sur la conscience de soi primaire et restitue des premiers résultats de recherche qui ont porté sur les manifestations de conscience de soi primaire chez les enfants polyhandicapés. Puis des propositions sur la manière de procéder aux observations de ces manifestations sont faites, illustrées par des tâches issues d’un instrument édifié à cette fin. La dernière partie est consacrée à des pistes d’intervention pour stimuler le développement de la conscience de soi chez l’enfant polyhandicapé. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)