Varia : Conceptions intuitives des notions de justice et de liberté / Emmanuel Sander in Recherches en éducation, N° 49 (11/2022) 

Public ISBD [article]  inRecherches en éducation > N° 49 (11/2022) Titre : Varia : Conceptions intuitives des notions de justice et de liberté : Résultats d'une étude au collège dans le cours d'enseignement moral et civique Type de document : document électronique Auteurs : Emmanuel Sander, Auteur ; Gery Marcoux, Auteur ; Wyss, Anouchka, Auteur ; Naud, Stéphanie, Auteur ; Scheibling-Sève, Calliste, Auteur ; Gros, Hippolyte, Auteur ; Katarina Gvozdic, Auteur Année de publication : 2022 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : éducation à la citoyenneté  éducation à l'environnement  représentation sociale  catégorisation en éducation Résumé : Le développement de la pensée critique en tant que compétence transversale est devenu un enjeu éducatif dans de nombreux pays. Plus encore, il semble, aujourd’hui, crucial de préparer les élèves, en tant que membres déjà actifs de la société et citoyens de demain, à porter un regard critique, au sens d'avoir une opinion éclairée, sur les valeurs proposées par la société dans laquelle ils sont insérés. En France, il existe un programme d’enseignement moral et civique qui a pour ambition de servir cet objectif. Cependant, il apparaît de plus en plus clairement que les conceptions intuitives peu-vent entraver la réflexion et les prises de décisions quant aux questions de société. Dans ce cadre, améliorer ses connaissances des conceptions existantes de notions essentielles en éducation citoyenne telles que la justice et la liberté devrait permettre d’aller au-delà de ces idées premières et de faire évoluer les perspectives, favorisant ainsi le développement de l’esprit critique. C’est l’objet de l’étude sur lequel porte cet article. En ligne : https://journals.openedition.org/ree/11383 Format de la ressource électronique : Texte intégral [article] Varia : Conceptions intuitives des notions de justice et de liberté : Résultats d'une étude au collège dans le cours d'enseignement moral et civique [document électronique] / Emmanuel Sander, Auteur ; Gery Marcoux, Auteur ; Wyss, Anouchka, Auteur ; Naud, Stéphanie, Auteur ; Scheibling-Sève, Calliste, Auteur ; Gros, Hippolyte, Auteur ; Katarina Gvozdic, Auteur . - 2022. Bibliogr. Langues : Français in Recherches en éducation > N° 49 (11/2022) Mots-clés : éducation à la citoyenneté  éducation à l'environnement  représentation sociale  catégorisation en éducation Résumé : Le développement de la pensée critique en tant que compétence transversale est devenu un enjeu éducatif dans de nombreux pays. Plus encore, il semble, aujourd’hui, crucial de préparer les élèves, en tant que membres déjà actifs de la société et citoyens de demain, à porter un regard critique, au sens d'avoir une opinion éclairée, sur les valeurs proposées par la société dans laquelle ils sont insérés. En France, il existe un programme d’enseignement moral et civique qui a pour ambition de servir cet objectif. Cependant, il apparaît de plus en plus clairement que les conceptions intuitives peu-vent entraver la réflexion et les prises de décisions quant aux questions de société. Dans ce cadre, améliorer ses connaissances des conceptions existantes de notions essentielles en éducation citoyenne telles que la justice et la liberté devrait permettre d’aller au-delà de ces idées premières et de faire évoluer les perspectives, favorisant ainsi le développement de l’esprit critique. C’est l’objet de l’étude sur lequel porte cet article. En ligne : https://journals.openedition.org/ree/11383 Format de la ressource électronique : Texte intégral

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