[article] Titre : | Évaluer l’influence des pratiques d’enseignement du lire-écrire sur les apprentissages des élèves : Enjeux et choix méthodologiques | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Roland Goigoux, Auteur ; Annette Jarlégan, Auteur ; Céline Piquée, Auteur | Année de publication : | 2015 | Article en page(s) : | p. 9-37 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | efficacité de l’enseignement lecture-écriture premiers apprentissages public défavorisé | Résumé : | La méthodologie originale de la recherche conduite par l’Institut français de l’éducation pour évaluer l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur les apprentissages des élèves au cours préparatoire est présentée dans cet article. La recherche de grande ampleur (131 classes et 2507 élèves) est basée sur une observation des pratiques ordinaires des enseignants et sur une évaluation individuelle des progrès de leurs élèves. Elle a pour but d’identifier les caractéristiques des pratiques pédagogiques les plus bénéfiques aux élèves socialement défavorisés, ceux dont les premiers apprentissages sont le plus dépendants de l’intervention scolaire. Inscrite dans le paradigme de l’Educational Effectiveness Research, l’approche écologique mise en œuvre postule qu’il est possible de comparer le fonctionnement d’une gamme diversifiée de pratiques d’enseignement et d’apprendre de la variété ainsi décrite. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2015-1-page-9.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Recherches en didactiques > N° 19 (06/2015) . - p. 9-37
[article] Évaluer l’influence des pratiques d’enseignement du lire-écrire sur les apprentissages des élèves : Enjeux et choix méthodologiques [document électronique] / Roland Goigoux, Auteur ; Annette Jarlégan, Auteur ; Céline Piquée, Auteur . - 2015 . - p. 9-37. Bibliogr. Langues : Français in Recherches en didactiques > N° 19 (06/2015) . - p. 9-37 Mots-clés : | efficacité de l’enseignement lecture-écriture premiers apprentissages public défavorisé | Résumé : | La méthodologie originale de la recherche conduite par l’Institut français de l’éducation pour évaluer l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur les apprentissages des élèves au cours préparatoire est présentée dans cet article. La recherche de grande ampleur (131 classes et 2507 élèves) est basée sur une observation des pratiques ordinaires des enseignants et sur une évaluation individuelle des progrès de leurs élèves. Elle a pour but d’identifier les caractéristiques des pratiques pédagogiques les plus bénéfiques aux élèves socialement défavorisés, ceux dont les premiers apprentissages sont le plus dépendants de l’intervention scolaire. Inscrite dans le paradigme de l’Educational Effectiveness Research, l’approche écologique mise en œuvre postule qu’il est possible de comparer le fonctionnement d’une gamme diversifiée de pratiques d’enseignement et d’apprendre de la variété ainsi décrite. | En ligne : | https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2015-1-page-9.htm | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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