[article] 
inRDST > 10 (01/2015) . - p. 213-243

Titre :	La notion d'inscription appliquée aux pratiques enseignantes, une étude de cas en physique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Suzane El Hage, Auteur ; Christian Buty, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 213-243
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation)  électricité : physique  inscription  pratique enseignante
Résumé :	Ce travail porte sur une pratique courante chez un enseignant, inscrire des graphismes au tableau pour soutenir son discours, et en particulier dans le cas où il projette le contenu d'un écran d'ordinateur. L'étude de cas est conduite en classe de terminale scientifique (étudiants de 17-18 ans), dans une séquence d'électricité intégrant les TICE. Elle s'appuie sur des éléments théoriques classiques dans les recherches en didactique (modélisation, registres sémiotiques, discours multimodal) ; elle constitue aussi une application du concept d'inscription, importé de l'anthropologie des sciences. Les analyses permettent de proposer des développements méthodologiques pour l'analyse des inscriptions, et une distinction entre deux types différents pour les inscriptions réalisées par l'enseignant.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rdst/960
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La notion d'inscription appliquée aux pratiques enseignantes, une étude de cas en physique [texte imprimé] / Suzane El Hage, Auteur ; Christian Buty, Auteur . - 2015 . - p. 213-243.
Bibliogr.
Langues : Français
in RDST > 10 (01/2015) . - p. 213-243

Mots-clés :	TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation)  électricité : physique  inscription  pratique enseignante
Résumé :	Ce travail porte sur une pratique courante chez un enseignant, inscrire des graphismes au tableau pour soutenir son discours, et en particulier dans le cas où il projette le contenu d'un écran d'ordinateur. L'étude de cas est conduite en classe de terminale scientifique (étudiants de 17-18 ans), dans une séquence d'électricité intégrant les TICE. Elle s'appuie sur des éléments théoriques classiques dans les recherches en didactique (modélisation, registres sémiotiques, discours multimodal) ; elle constitue aussi une application du concept d'inscription, importé de l'anthropologie des sciences. Les analyses permettent de proposer des développements méthodologiques pour l'analyse des inscriptions, et une distinction entre deux types différents pour les inscriptions réalisées par l'enseignant.
En ligne :	http://journals.openedition.org/rdst/960
Format de la ressource électronique :	Texte intégral