[article] | Titre : | L’éducation problématique du citoyen | | Type de document : | document électronique | | Auteurs : | Pierre Billouet, Auteur | | Année de publication : | 2016 | | Article en page(s) : | p. 135-149 | | Langues : | Français | | Mots-clés : | citoyen enfant autonomie | | Résumé : | L’éducation du citoyen n’est pas problématique si l’homme est naturellement citoyen (Platon) : le bien de l’État et le bien de l’individu sont en harmonie. Mais si la citoyenneté suppose un contrat social, peut-on cultiver l’enfant pour qu’il devienne un citoyen libre ? Ce problème est travaillé à partir de Rousseau qui, d’une part indique comment cultiver l’enfant et d’autre part donne la définition classique du concept de l’autonomie du citoyen. L’article montre à travers différentes interprétations qu’Émile ne peut pas être le citoyen du Contrat Social. Le problème est retravaillé avec Kant, qui pense l’autonomie en tant que bien suprême. Les limites des solutions rousseauiste et kantienne conduisent à formuler deux hypothèses dans le contexte de l’éducation française. | | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/6289 | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
in Recherches en éducation > N° 27 (10/2016) . - p. 135-149
[article] L’éducation problématique du citoyen [document électronique] / Pierre Billouet, Auteur . - 2016 . - p. 135-149. Langues : Français in Recherches en éducation > N° 27 (10/2016) . - p. 135-149 | Mots-clés : | citoyen enfant autonomie | | Résumé : | L’éducation du citoyen n’est pas problématique si l’homme est naturellement citoyen (Platon) : le bien de l’État et le bien de l’individu sont en harmonie. Mais si la citoyenneté suppose un contrat social, peut-on cultiver l’enfant pour qu’il devienne un citoyen libre ? Ce problème est travaillé à partir de Rousseau qui, d’une part indique comment cultiver l’enfant et d’autre part donne la définition classique du concept de l’autonomie du citoyen. L’article montre à travers différentes interprétations qu’Émile ne peut pas être le citoyen du Contrat Social. Le problème est retravaillé avec Kant, qui pense l’autonomie en tant que bien suprême. Les limites des solutions rousseauiste et kantienne conduisent à formuler deux hypothèses dans le contexte de l’éducation française. | | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/6289 | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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L’éducation problématique du citoyen in Recherches en éducation, N° 27 (10/2016) 
