[article] Titre : | Vie, vivant, biodiversité : quelles approches ? Quelles prises en charge scolaire ? | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Auteur ; Magali Gallezot, Auteur | Année de publication : | 2018 | Article en page(s) : | p. 9-34 | Note générale : | Bibliogr. | Langues : | Français | Mots-clés : | vie biodiversité vivant enseignement enseignant curriculum discipline scolaire | Résumé : | Dans un contexte d’avancées rapides et importantes en biologie et en biotechnologie qui ouvrent de nouveaux possibles techniques et dessinent de nouvelles figures du vivant, il semble que les êtres vivants se voient soumis à des processus de domestication, d’exploitation et de manipulation toujours plus importants (Barbanti & Vernier, 2016). La question des limites à poser et des orientations à choisir concernant l’action de L’Homme sur les vivants et notamment leur diversité se pose avec une actualité renouvelée et interroge les valeurs sous-jacentes au rapport que l’Homme entretient avec la vie, le(s) vivant(s). Pouvoir comprendre ces questions socio-scientifiques et contribuer à la prise de décision à leur sujet sont devenus au cours des deux dernières décennies des enjeux important de l’éducation scientifique (Parizeau, 2010). Le dossier RDST 18 "Vie, vivant, biodiversité" vise à contribuer aux réflexions sur la prise en charge éducative formelle et informelle des problématiques complexes et pluridimensionnelles concernant ces thématiques. | En ligne : | https://journals.openedition.org/rdst/1930 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in RDST > 18 (12/2018) . - p. 9-34
[article] Vie, vivant, biodiversité : quelles approches ? Quelles prises en charge scolaire ? [texte imprimé] / Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Auteur ; Magali Gallezot, Auteur . - 2018 . - p. 9-34. Bibliogr. Langues : Français in RDST > 18 (12/2018) . - p. 9-34 Mots-clés : | vie biodiversité vivant enseignement enseignant curriculum discipline scolaire | Résumé : | Dans un contexte d’avancées rapides et importantes en biologie et en biotechnologie qui ouvrent de nouveaux possibles techniques et dessinent de nouvelles figures du vivant, il semble que les êtres vivants se voient soumis à des processus de domestication, d’exploitation et de manipulation toujours plus importants (Barbanti & Vernier, 2016). La question des limites à poser et des orientations à choisir concernant l’action de L’Homme sur les vivants et notamment leur diversité se pose avec une actualité renouvelée et interroge les valeurs sous-jacentes au rapport que l’Homme entretient avec la vie, le(s) vivant(s). Pouvoir comprendre ces questions socio-scientifiques et contribuer à la prise de décision à leur sujet sont devenus au cours des deux dernières décennies des enjeux important de l’éducation scientifique (Parizeau, 2010). Le dossier RDST 18 "Vie, vivant, biodiversité" vise à contribuer aux réflexions sur la prise en charge éducative formelle et informelle des problématiques complexes et pluridimensionnelles concernant ces thématiques. | En ligne : | https://journals.openedition.org/rdst/1930 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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