[article] | Titre : | Éducation, valeurs, école : le rôle des organisations internationales | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Hugh Starkey, Auteur | | Année de publication : | 2021 | | Article en page(s) : | p. 163-172 | | Langues : | Français | | Mots-clés : | système de valeurs ONG : organisation non gouvernementale éducation à la démocratie droits de l’homme droit à l’éducation | | Résumé : | Si, en 1995, l’auteur se montrait globalement optimiste quant à la capacité des organisations internationales à promouvoir les droits de l’homme et la paix, le présent article reconnaît que les progrès accomplis vers une culture universelle des droits de l’homme ne relèvent pas d’un processus linéaire. Certes les organisations internationales et des institutions régionales ont développé leurs politiques en matière d’éducation aux droits de l’homme afin d’inclure la conscience de l’urgence climatique. Ces évolutions sont toutefois mises à l’épreuve par certaines réalités politiques, l’expansion des gouvernements autoritaires et les politiques économiques néolibérales encouragées par l’OCDE. La mise en place d’une éducation fondée sur des valeurs voit désormais s’affronter ceux qui, au nom de la compétitivité, érigent les compétences au rang de priorité et les partisans de visions universalistes fondées sur la justice sociale et les droits de l’homme. | | En ligne : | https://journals.openedition.org/ries/11133 | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 087 (09/2021) . - p. 163-172
[article] Éducation, valeurs, école : le rôle des organisations internationales [texte imprimé] / Hugh Starkey, Auteur . - 2021 . - p. 163-172. Langues : Français in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 087 (09/2021) . - p. 163-172 | Mots-clés : | système de valeurs ONG : organisation non gouvernementale éducation à la démocratie droits de l’homme droit à l’éducation | | Résumé : | Si, en 1995, l’auteur se montrait globalement optimiste quant à la capacité des organisations internationales à promouvoir les droits de l’homme et la paix, le présent article reconnaît que les progrès accomplis vers une culture universelle des droits de l’homme ne relèvent pas d’un processus linéaire. Certes les organisations internationales et des institutions régionales ont développé leurs politiques en matière d’éducation aux droits de l’homme afin d’inclure la conscience de l’urgence climatique. Ces évolutions sont toutefois mises à l’épreuve par certaines réalités politiques, l’expansion des gouvernements autoritaires et les politiques économiques néolibérales encouragées par l’OCDE. La mise en place d’une éducation fondée sur des valeurs voit désormais s’affronter ceux qui, au nom de la compétitivité, érigent les compétences au rang de priorité et les partisans de visions universalistes fondées sur la justice sociale et les droits de l’homme. | | En ligne : | https://journals.openedition.org/ries/11133 | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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Affiner la rechercheLa dimension internationale : un enjeu éducatif / Hugh Starkey in Revue internationale d'éducation (Sèvres), 006 (06/1995)
