[article] Titre : | Les pratiques de la classe en milieux difficiles | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Amigues, René, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Martine Kherroubi, Directeur de publication, rédacteur en chef | Année de publication : | 2003 | Langues : | Français | Mots-clés : | analyse de pratiques enseignant ZEP-REP (zone d'éducation prioritaire – réseau d’éducation prioritaire) élève en difficulté aide à l'élève enseignant débutant formation accompagnement | Note de contenu : | Au sommaire : Enseigner, gérer, survivre dans les zones
socialement défavorisées en Angleterre (Carl Parsons).
Les dispositifs pour les élèves en difficultés :
Quels élèves, quelles difficultés, quelle aide ? (Elisabeth Bautier).
De l’analyse de pratiques effectives de professeurs d’école débutants nommés en ZEP/REP à des stratégies de formation (Denis Butlen, Pascale Masselot, Pézard, Monique).
Modifier ses pratiques, c’est difficile ! Effets d’une formation sous forme d’accompagnement sur les pratiques de professeurs des écoles enseignant des mathématiques
dans des classes de REP (Marie-Lise Peltier-Barbier, Bernadette Ngono).
Enseignement des mathématiques en ZEP et continuité
des apprentissages : la charnière CM2/6e (Gilles Lataillade).
Enseigner En français et enseigner Le français en ZEP (Fatima Davin-Chnane, Daniel Faïta).
Enseigner les arts plastiques en ZEP : les dessous du métier (Laurence Espinassy, Frédéric Saujat).
Varia : Inégalités d’accès à une réflexion sur l’action par les pratiques scripturales : l’exemple de quatre formations
professionnelles dans le domaine de la santé (Maryvette Balcou-Debussche)/ Pédagogie Freinet/pédagogie institutionnelle, autres points de divergence (Martine Boncourt).
| En ligne : | http://www.persee.fr/issue/refor_0988-1824_2003_num_44_1 | Format de la ressource électronique : | Numéro intégral | in Recherche et formation (Paris. 1987) > 044 (2003)
[article] Les pratiques de la classe en milieux difficiles [texte imprimé] / Amigues, René, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Martine Kherroubi, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2003. Langues : Français in Recherche et formation (Paris. 1987) > 044 (2003) Mots-clés : | analyse de pratiques enseignant ZEP-REP (zone d'éducation prioritaire – réseau d’éducation prioritaire) élève en difficulté aide à l'élève enseignant débutant formation accompagnement | Note de contenu : | Au sommaire : Enseigner, gérer, survivre dans les zones
socialement défavorisées en Angleterre (Carl Parsons).
Les dispositifs pour les élèves en difficultés :
Quels élèves, quelles difficultés, quelle aide ? (Elisabeth Bautier).
De l’analyse de pratiques effectives de professeurs d’école débutants nommés en ZEP/REP à des stratégies de formation (Denis Butlen, Pascale Masselot, Pézard, Monique).
Modifier ses pratiques, c’est difficile ! Effets d’une formation sous forme d’accompagnement sur les pratiques de professeurs des écoles enseignant des mathématiques
dans des classes de REP (Marie-Lise Peltier-Barbier, Bernadette Ngono).
Enseignement des mathématiques en ZEP et continuité
des apprentissages : la charnière CM2/6e (Gilles Lataillade).
Enseigner En français et enseigner Le français en ZEP (Fatima Davin-Chnane, Daniel Faïta).
Enseigner les arts plastiques en ZEP : les dessous du métier (Laurence Espinassy, Frédéric Saujat).
Varia : Inégalités d’accès à une réflexion sur l’action par les pratiques scripturales : l’exemple de quatre formations
professionnelles dans le domaine de la santé (Maryvette Balcou-Debussche)/ Pédagogie Freinet/pédagogie institutionnelle, autres points de divergence (Martine Boncourt).
| En ligne : | http://www.persee.fr/issue/refor_0988-1824_2003_num_44_1 | Format de la ressource électronique : | Numéro intégral |
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