La chasse à la bête : Une situation recherche pour la classe / Cécile Ouvrier-Buffet in Grand N, 100 (12/2017) 

Public ISBD [article]  inGrand N > 100 (12/2017) . - p. 5-31 Titre : La chasse à la bête : Une situation recherche pour la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Ouvrier-Buffet, Auteur ; Michelle Alves, Auteur ; Céline Acker, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 5-31 Note générale : Bibliogr., Annexe Langues : Français Mots-clés : situation recherche  argumentation  preuve mathématique  optimisation Résumé : L’article présente une SiRC (Situation Recherche en Classe) appelée "La chasse à la bête", inspirée d’un problème d’optimisation encore ouvert dans la recherche mathématique. L’objectif de cet article est double : il s’agit de présenter les différents types de preuves possibles dans un tel problème de recherche et de montrer la possibilité d’implémenter une telle situation, mathématiquement riche mais aussi particulièrement complexe, en Cycle 3. Les résultats d’une expérimentation conduite dans deux classes de CM1 et CM1/CM2 sont présentés et discutés, notamment du point de vue de la gestion de telles situations et de la démarche d’argumentation des élèves. En ligne : https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/100n1-compressed_157270182817 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral [article] La chasse à la bête : Une situation recherche pour la classe [texte imprimé] / Cécile Ouvrier-Buffet, Auteur ; Michelle Alves, Auteur ; Céline Acker, Auteur . - 2017 . - p. 5-31. Bibliogr., Annexe Langues : Français in Grand N > 100 (12/2017) . - p. 5-31 Mots-clés : situation recherche  argumentation  preuve mathématique  optimisation Résumé : L’article présente une SiRC (Situation Recherche en Classe) appelée "La chasse à la bête", inspirée d’un problème d’optimisation encore ouvert dans la recherche mathématique. L’objectif de cet article est double : il s’agit de présenter les différents types de preuves possibles dans un tel problème de recherche et de montrer la possibilité d’implémenter une telle situation, mathématiquement riche mais aussi particulièrement complexe, en Cycle 3. Les résultats d’une expérimentation conduite dans deux classes de CM1 et CM1/CM2 sont présentés et discutés, notamment du point de vue de la gestion de telles situations et de la démarche d’argumentation des élèves. En ligne : https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/100n1-compressed_157270182817 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral

---

page 1/1