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Auteur Gabriel Di Patrizio |
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La construction du savoir par le chercheur : point de vue méthodologique / Gabriel Di Patrizio in Questions Vives. Recherches en éducation, N° 28/2017 (11/2018)
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[article]
Titre : La construction du savoir par le chercheur : point de vue méthodologique Type de document : document électronique Auteurs : Gabriel Di Patrizio, Auteur Année de publication : 2018 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : analyse de contenu coopération intertextualité recherche-action en sciences de l’éducation espace de construction du savoir Résumé : Cet article propose une alternative méthodologique qui peut être utilisée dans des recherches qualitatives en sciences humaines et sociales. Il donne à voir la construction d’une dynamique intertextuelle porteuse de sens à partir des discours tenus par des professionnels et instrumentalisés à l’aide de leur retranscription textuelle. En présence de ces textes, le chercheur peut convoquer une dimension interlocutive unissant, entre eux, les discours tenus afin d’accéder de manière inductive à une matrice commune de signification qui serait liée à l’expression dialogique d’un savoir élaboré sur l’objet de recherche. En ligne : https://journals.openedition.org/questionsvives/2387 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Questions Vives. Recherches en éducation > N° 28/2017 (11/2018)[article] La construction du savoir par le chercheur : point de vue méthodologique [document électronique] / Gabriel Di Patrizio, Auteur . - 2018.
Bibliogr.
Langues : Français
in Questions Vives. Recherches en éducation > N° 28/2017 (11/2018)
Mots-clés : analyse de contenu coopération intertextualité recherche-action en sciences de l’éducation espace de construction du savoir Résumé : Cet article propose une alternative méthodologique qui peut être utilisée dans des recherches qualitatives en sciences humaines et sociales. Il donne à voir la construction d’une dynamique intertextuelle porteuse de sens à partir des discours tenus par des professionnels et instrumentalisés à l’aide de leur retranscription textuelle. En présence de ces textes, le chercheur peut convoquer une dimension interlocutive unissant, entre eux, les discours tenus afin d’accéder de manière inductive à une matrice commune de signification qui serait liée à l’expression dialogique d’un savoir élaboré sur l’objet de recherche. En ligne : https://journals.openedition.org/questionsvives/2387 Format de la ressource électronique : Texte intégral