[article] Titre : | Classe inversée : quel impact sur les connaissances ? | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Cécile Allard, Auteur ; Édith Petitfour, Auteur | Année de publication : | 2017 | Article en page(s) : | p. 25-47 | Note générale : | Bibliogr., Annexes | Langues : | Français | Mots-clés : | capsule pédagogie inversée exposition de connaissances angle rapporteur | Résumé : | Ce texte a pour objectif de montrer quelles sont les expositions de connaissances formulées par un professeur lors de séances sur la notion d'angle en classe de sixième. Dans une des classes, la professeure décide de préparer une "capsule" et d'inverser sa classe en s'inspirant d'un mouvement dit de la "pédagogie inversée". Dans l'autre classe, elle opte pour une pédagogie dite plus ordinaire (classe face au tableau, enseignant qui part d'activités puis fait écrire un cours suivi d'exercices). Les deux classes sont dans le même établissement. Ainsi, nous montrons en quoi les modalités de travail ont un impact sur les expositions de connaissances. Nous identifions également les connaissances en jeu lors d'un apprentissage lié à l'utilisation d'un instrument de géométrie, le rapporteur, en nous référant au cadre développé par Petitfour (2015). | En ligne : | https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/104x2_1577970433832-pdf | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Petit X > 104 (10/2017) . - p. 25-47
[article] Classe inversée : quel impact sur les connaissances ? [texte imprimé] / Cécile Allard, Auteur ; Édith Petitfour, Auteur . - 2017 . - p. 25-47. Bibliogr., Annexes Langues : Français in Petit X > 104 (10/2017) . - p. 25-47 Mots-clés : | capsule pédagogie inversée exposition de connaissances angle rapporteur | Résumé : | Ce texte a pour objectif de montrer quelles sont les expositions de connaissances formulées par un professeur lors de séances sur la notion d'angle en classe de sixième. Dans une des classes, la professeure décide de préparer une "capsule" et d'inverser sa classe en s'inspirant d'un mouvement dit de la "pédagogie inversée". Dans l'autre classe, elle opte pour une pédagogie dite plus ordinaire (classe face au tableau, enseignant qui part d'activités puis fait écrire un cours suivi d'exercices). Les deux classes sont dans le même établissement. Ainsi, nous montrons en quoi les modalités de travail ont un impact sur les expositions de connaissances. Nous identifions également les connaissances en jeu lors d'un apprentissage lié à l'utilisation d'un instrument de géométrie, le rapporteur, en nous référant au cadre développé par Petitfour (2015). | En ligne : | https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/104x2_1577970433832-pdf | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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