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El "modelo integrado técnico-táctico" de enseñanza deportiva / López-Ros, Víctor in e-JRIEPS, N° 38 (04/2016)
[article]
Titre : El "modelo integrado técnico-táctico" de enseñanza deportiva : Origen, contextualización y características metodológicas Type de document : document électronique Auteurs : López-Ros, Víctor, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 63-91 Note générale : Bibliogr. Langues : Espagnol Mots-clés : EPS (éducation physique et sportive) modèle intégré technique-tactique apprentissage significatif perspective constructiviste compréhension Résumé : El interés por mejorar la enseñanza deportiva, y en especial los deportes con contenidos técnicos y tácticos, hizo que durante la última parte del siglo XX aparecieran diferentes modelos de enseñanza. Uno de los modelos que apareció en España fue el Modelo Integrado Técnico-Táctico. En el presente artículo, tomando como referencia las publicaciones iniciales, explicamos el origen, las influencias recibidas y el contexto en el que se diseñó y se desarrolló dicho modelo. Mostramos sus características fundamentales y ponemos énfasis en distintos aspectos metodológicos subyacentes relacionados con la intervención docente. Tiene especial interés ubicar adecuadamente el modelo en una perspectiva socio-constructivista y con la voluntad de favorecer un aprendizaje significativo. Asimismo, situamos el Modelo Integrado Técnico-Táctico en relación con otros modelos, sus particularidades y algunos avances actuales. Finalmente mostramos aspectos sobre los que hay que profundizar para que sea una herramienta útil en la enseñanza comprensiva del deporte. En ligne : https://journals.openedition.org/ejrieps/892 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in e-JRIEPS > N° 38 (04/2016) . - p. 63-91[article] El "modelo integrado técnico-táctico" de enseñanza deportiva : Origen, contextualización y características metodológicas [document électronique] / López-Ros, Víctor, Auteur . - 2016 . - p. 63-91.
Bibliogr.
Langues : Espagnol
in e-JRIEPS > N° 38 (04/2016) . - p. 63-91
Mots-clés : EPS (éducation physique et sportive) modèle intégré technique-tactique apprentissage significatif perspective constructiviste compréhension Résumé : El interés por mejorar la enseñanza deportiva, y en especial los deportes con contenidos técnicos y tácticos, hizo que durante la última parte del siglo XX aparecieran diferentes modelos de enseñanza. Uno de los modelos que apareció en España fue el Modelo Integrado Técnico-Táctico. En el presente artículo, tomando como referencia las publicaciones iniciales, explicamos el origen, las influencias recibidas y el contexto en el que se diseñó y se desarrolló dicho modelo. Mostramos sus características fundamentales y ponemos énfasis en distintos aspectos metodológicos subyacentes relacionados con la intervención docente. Tiene especial interés ubicar adecuadamente el modelo en una perspectiva socio-constructivista y con la voluntad de favorecer un aprendizaje significativo. Asimismo, situamos el Modelo Integrado Técnico-Táctico en relación con otros modelos, sus particularidades y algunos avances actuales. Finalmente mostramos aspectos sobre los que hay que profundizar para que sea una herramienta útil en la enseñanza comprensiva del deporte. En ligne : https://journals.openedition.org/ejrieps/892 Format de la ressource électronique : Texte intégral À la recherche d'une base conceptuelle solide de la biologie dans l’éducation à la santé in Tréma (Montpellier), 09-10 (09/1996)
[article]
Titre : À la recherche d'une base conceptuelle solide de la biologie dans l’éducation à la santé Type de document : texte imprimé Année de publication : 1996 Article en page(s) : p. 73-80 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : préconception apprentissage significatif éducation pour la santé Résumé : Ce travail résulte d'une réflexion et d'une analyse des préconceptions des élèves sur la santé. Actuellement, nous révisons nos propres contenus méthodologiques qui touchent notamment au rôle des concepts scientifiques sous-jacents dans les processus d'enseignement - apprentissage. Cela nous conduit à mettre en évidence les idées préalables de certains élèves et à proposer des concepts biologiques pour introduire les notions souhaitées. En ligne : http://journals.openedition.org/trema/2023 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Tréma (Montpellier) > 09-10 (09/1996) . - p. 73-80[article] À la recherche d'une base conceptuelle solide de la biologie dans l’éducation à la santé [texte imprimé] . - 1996 . - p. 73-80.
Bibliogr.
Langues : Français
in Tréma (Montpellier) > 09-10 (09/1996) . - p. 73-80
Mots-clés : préconception apprentissage significatif éducation pour la santé Résumé : Ce travail résulte d'une réflexion et d'une analyse des préconceptions des élèves sur la santé. Actuellement, nous révisons nos propres contenus méthodologiques qui touchent notamment au rôle des concepts scientifiques sous-jacents dans les processus d'enseignement - apprentissage. Cela nous conduit à mettre en évidence les idées préalables de certains élèves et à proposer des concepts biologiques pour introduire les notions souhaitées. En ligne : http://journals.openedition.org/trema/2023 Format de la ressource électronique : Texte intégral Which event is more likely? Estimating probability by University engneering students / Barragués, José Ignaco in Recherches en didactique des mathématiques, 79 (05/2007)
[article]
Titre : Which event is more likely? Estimating probability by University engneering students Titre original : Quel événement est plus probable? Estimation de la probabilité par les étudiants universitaires en génie Type de document : texte imprimé Auteurs : Barragués, José Ignaco, Auteur ; Guisasola, Jenaro, Auteur ; Morais, Adolfo, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 45-76 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais Mots-clés : chance probabilité misconceptions apprentissage significatif heuristique disponible heuristique représentative biais de l’equiprobabilité Résumé : Parallèlement à l’intérêt suscité récemment par l’intégration de la statistique et des probabilités dans des projets curriculaires, il est clair qu’il existe des obstacles importants dans l’apprentissage de différents concepts de ces domaines. Ces difficultés et « misconceptions » font l’objet d’un certain nombre de recherches, surtout avec des élèves de l’enseignement secondaire. A ce propos, il manque des travaux de recherche sur des étudiants de l’enseignement universitaire. Le premier objectif de ce travail est d’étudier les critères utilisés par les étudiants pour décider de la probabilité d’un événement, après avoir participé à un cours universitaire sur la théorie des probabilités. Le deuxième objectif est de classer ces conceptions dans des catégories explicatives qui permettent de donner une idée des progrès des apprentissages des étudiants. En ligne : https://revue-rdm.com/2007/which-events-is-more-likely/ Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Recherches en didactique des mathématiques > 79 (05/2007) . - p. 45-76[article] Which event is more likely? Estimating probability by University engneering students = Quel événement est plus probable? Estimation de la probabilité par les étudiants universitaires en génie [texte imprimé] / Barragués, José Ignaco, Auteur ; Guisasola, Jenaro, Auteur ; Morais, Adolfo, Auteur . - 2007 . - p. 45-76.
Bibliogr.
Langues : Anglais
in Recherches en didactique des mathématiques > 79 (05/2007) . - p. 45-76
Mots-clés : chance probabilité misconceptions apprentissage significatif heuristique disponible heuristique représentative biais de l’equiprobabilité Résumé : Parallèlement à l’intérêt suscité récemment par l’intégration de la statistique et des probabilités dans des projets curriculaires, il est clair qu’il existe des obstacles importants dans l’apprentissage de différents concepts de ces domaines. Ces difficultés et « misconceptions » font l’objet d’un certain nombre de recherches, surtout avec des élèves de l’enseignement secondaire. A ce propos, il manque des travaux de recherche sur des étudiants de l’enseignement universitaire. Le premier objectif de ce travail est d’étudier les critères utilisés par les étudiants pour décider de la probabilité d’un événement, après avoir participé à un cours universitaire sur la théorie des probabilités. Le deuxième objectif est de classer ces conceptions dans des catégories explicatives qui permettent de donner une idée des progrès des apprentissages des étudiants. En ligne : https://revue-rdm.com/2007/which-events-is-more-likely/ Format de la ressource électronique : Texte intégral