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Des pratiques sociales aux savoirs experts. Une analyse de la prévention des risques professionnels dans les métiers du génie énergétique / Hélène Cheneval Armand in Didaskalia (Lyon), 35 (12/2009)
[article]
Titre : Des pratiques sociales aux savoirs experts. Une analyse de la prévention des risques professionnels dans les métiers du génie énergétique Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Cheneval Armand, Auteur ; Jacques Ginestié, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 11-36 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : risque professionnel démarche didactique prévention sanitaire pratique professionnelle génie énergétique Résumé : Le travail proposé ici présente une approche originale de la transposition didactique telle qu'elle peut apparaître dans la construction de références pour les formations professionnelles initiales. En référence aux différents modèles de la transposition didactique, cet article analyse les savoirs mis en jeu dans les pratiques de professionnels et montre comment, la description de ces savoirs permet de délimiter le champ des références pour l'enseignement. Pour cela, l'étude se limite à l'activité des professionnels intervenants dans le domaine du génie énergétique. En ligne : https://www.persee.fr/doc/didas_1250-0739_2009_num_35_1_899 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Didaskalia (Lyon) > 35 (12/2009) . - p. 11-36[article] Des pratiques sociales aux savoirs experts. Une analyse de la prévention des risques professionnels dans les métiers du génie énergétique [texte imprimé] / Hélène Cheneval Armand, Auteur ; Jacques Ginestié, Auteur . - 2009 . - p. 11-36.
Bibliogr.
Langues : Français
in Didaskalia (Lyon) > 35 (12/2009) . - p. 11-36
Mots-clés : risque professionnel démarche didactique prévention sanitaire pratique professionnelle génie énergétique Résumé : Le travail proposé ici présente une approche originale de la transposition didactique telle qu'elle peut apparaître dans la construction de références pour les formations professionnelles initiales. En référence aux différents modèles de la transposition didactique, cet article analyse les savoirs mis en jeu dans les pratiques de professionnels et montre comment, la description de ces savoirs permet de délimiter le champ des références pour l'enseignement. Pour cela, l'étude se limite à l'activité des professionnels intervenants dans le domaine du génie énergétique. En ligne : https://www.persee.fr/doc/didas_1250-0739_2009_num_35_1_899 Format de la ressource électronique : Texte intégral