[article] | Titre : | Intégration d’élèves avec troubles de langage en classe de mathématiques, 2e année : portrait d’élèves | | Type de document : | document électronique | | Auteurs : | Mary, Claudine, Auteur ; Julie Myre-Bisaillon, Auteur | | Année de publication : | 2006 | | Article en page(s) : | p. 187-199 | | Note générale : | Bibliogr. | | Langues : | Français | | Mots-clés : | élève dysphasique trouble du langage apprentissage des mathématiques intégration scolaire classe ordinaire compétence de l'élève | | Résumé : | Ce texte concerne l’expérimentation d’une modalité d’intégration où une enseignante de classe ordinaire de 2e année et une enseignante spécialisée se sont associées pour enseigner les mathématiques dans le but de faciliter l’intégration en classe ordinaire de deux élèves avec trouble de langage. Les résultats à des questionnaires d’évaluation, des rencontres régulières de l’équipe de recherche avec les enseignantes et certaines observations menées en classe par des membres de l’équipe de recherche ont permis de suivre le processus d’intégration des deux élèves tout au long de l’année. Il en résulte quelques constatations sur les performances mathématiques des élèves intégrés et leur participation à la classe ordinaire, ainsi que sur la perception de l’intégration par les deux enseignantes. | | En ligne : | https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2006-v9-n2-ncre0684/1016881ar/ | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation > Vol. 9 N° 2 (09/2006) . - p. 187-199
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Intégration d’élèves avec troubles de langage en classe de mathématiques, 2e année : portrait d’élèves in Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Vol. 9 N° 2 (09/2006) 
