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Auteur Alain Quiamzade |
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Conflits et apprentissage. Régulation des conflits sociocognitifs et apprentissage / Céline Buchs in Revue française de pédagogie (Paris), 163 (2008)
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[article]
Titre : Conflits et apprentissage. Régulation des conflits sociocognitifs et apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Buchs, Auteur ; Céline Darnon, Auteur ; Alain Quiamzade, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 105-125 Langues : Français Mots-clés : acquisition de connaissances conflit sociocognitif régulation sociocognitive régulation relationnelle coopération comparaison sociale des compétences psychologie de l'éducation Résumé : Les recherches sur le conflit sociocognitif (confrontation de points de vue entre partenaires) peuvent être utiles pour comprendre l'apprentissage dans les contextes collectifs. Cette synthèse présente les condtions qui rendent les conflits constructifs, inefficaces ou délétères pour l'apprentissage, à partir de travaux empiriques qui se sont souvent développés en parallèle : des travaux relatifs aux décisions collectives, à l'apprentissage coopératif, aux rôles des confrontations et ces déstabilisations dans le développement des compétences cognitives, et à l'influence sociale. En ligne : http://journals.openedition.org/rfp/1013 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Revue française de pédagogie (Paris) > 163 (2008) . - p. 105-125[article] Conflits et apprentissage. Régulation des conflits sociocognitifs et apprentissage [texte imprimé] / Céline Buchs, Auteur ; Céline Darnon, Auteur ; Alain Quiamzade, Auteur . - 2008 . - p. 105-125.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 163 (2008) . - p. 105-125
Mots-clés : acquisition de connaissances conflit sociocognitif régulation sociocognitive régulation relationnelle coopération comparaison sociale des compétences psychologie de l'éducation Résumé : Les recherches sur le conflit sociocognitif (confrontation de points de vue entre partenaires) peuvent être utiles pour comprendre l'apprentissage dans les contextes collectifs. Cette synthèse présente les condtions qui rendent les conflits constructifs, inefficaces ou délétères pour l'apprentissage, à partir de travaux empiriques qui se sont souvent développés en parallèle : des travaux relatifs aux décisions collectives, à l'apprentissage coopératif, aux rôles des confrontations et ces déstabilisations dans le développement des compétences cognitives, et à l'influence sociale. En ligne : http://journals.openedition.org/rfp/1013 Format de la ressource électronique : Texte intégral