[article] Titre : | Dispositif interdisciplinaire en formation enseignante : complémentarités et freins sur trois niveaux de formation | Type de document : | texte imprimé | Auteurs : | Caroline François, Auteur ; Yannick Letawe, Auteur | Editeur : | Lyon Cedex 07 : Institut National de Recherche Pédagogique (France) | Année de publication : | 2019 | Article en page(s) : | p. 89-113 | Prix : | 25,00 | Note générale : | Bibliogr., Annexes | Langues : | Français | Catégories : | 2 Science:2.05 Approche scientifique:Travail de recherche:Méthodologie
| Mots-clés : | formation initiale citoyenneté interdisciplinarité en éducation discipline scientifique réflexivité | Résumé : | Cette contribution se donne pour objectif de présenter et d’interroger, en formation initiale des enseignants, un dispositif interdisciplinaire sur trois niveaux (formateurs, étudiants et élèves). Pour cela, il prend appui sur une analyse réflexive se basant sur le modèle de création d’îlots de rationalité interdisciplinaires de Fourez. Divers freins et leviers d’ordre épistémologique, pédagogique, ou didactique, sont identifiés sur la base de l’analyse de verbatims de formateurs et d’étudiants futurs enseignants. Une comparaison des trois niveaux de formations (formateurs d’enseignants, futurs enseignants du secondaire et élèves du secondaire) permet de mettre en évidence différentes variables (quantité de boîtes noires à ouvrir, taille des îlots de rationalité, degré de créativité, temps dévolu au projet, etc.) dont il faut tenir compte lors de la formation à l’interdisciplinarité des futurs enseignants. | En ligne : | https://journals.openedition.org/rdst/2354 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in RDST > 19 (11/2019) . - p. 89-113
[article] Dispositif interdisciplinaire en formation enseignante : complémentarités et freins sur trois niveaux de formation [texte imprimé] / Caroline François, Auteur ; Yannick Letawe, Auteur . - Lyon Cedex 07 : Institut National de Recherche Pédagogique (France), 2019 . - p. 89-113. 25,00 Bibliogr., Annexes Langues : Français in RDST > 19 (11/2019) . - p. 89-113 Catégories : | 2 Science:2.05 Approche scientifique:Travail de recherche:Méthodologie
| Mots-clés : | formation initiale citoyenneté interdisciplinarité en éducation discipline scientifique réflexivité | Résumé : | Cette contribution se donne pour objectif de présenter et d’interroger, en formation initiale des enseignants, un dispositif interdisciplinaire sur trois niveaux (formateurs, étudiants et élèves). Pour cela, il prend appui sur une analyse réflexive se basant sur le modèle de création d’îlots de rationalité interdisciplinaires de Fourez. Divers freins et leviers d’ordre épistémologique, pédagogique, ou didactique, sont identifiés sur la base de l’analyse de verbatims de formateurs et d’étudiants futurs enseignants. Une comparaison des trois niveaux de formations (formateurs d’enseignants, futurs enseignants du secondaire et élèves du secondaire) permet de mettre en évidence différentes variables (quantité de boîtes noires à ouvrir, taille des îlots de rationalité, degré de créativité, temps dévolu au projet, etc.) dont il faut tenir compte lors de la formation à l’interdisciplinarité des futurs enseignants. | En ligne : | https://journals.openedition.org/rdst/2354 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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