[article] 
inAster (Paris) > 18 (1994) . - p. 97-117

Titre :	"Expérience-découverte" : combustions et transformations de la matière à l'école élémentaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	André Laugier, Auteur ; Maurice Pasdeloup, Auteur
Année de publication :	1994
Article en page(s) :	p. 97-117
Langues :	Français
Mots-clés :	réaction chimique  programme d'enseignement  expérimentation pédagogique  enseignement primaire  éducation scientifique  chimie  objectif pédagogique  pratique pédagogique  travaux dirigés
Résumé :	L'initiation à la démarche expérimentale constitue un des objectifs de l'enseignement scientifique à l'école primaire. À travers des expériences-découvertes autour de la situation de la combustion de la bougie, quelles connaissances, mais aussi quelles compétences est-il possible de faire construire par les élèves ? Le projet du maître et les préoccupations des élèves sont-ils de même nature ? Quel est le rôle des phénomènes observés par rapport à la formation du concept de réaction chimique condamnent-ils ce type d'activités à l'école élémentaire ?
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1994_num_18_1_1023
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] "Expérience-découverte" : combustions et transformations de la matière à l'école élémentaire [texte imprimé] / André Laugier, Auteur ; Maurice Pasdeloup, Auteur . - 1994 . - p. 97-117.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 18 (1994) . - p. 97-117

Mots-clés :	réaction chimique  programme d'enseignement  expérimentation pédagogique  enseignement primaire  éducation scientifique  chimie  objectif pédagogique  pratique pédagogique  travaux dirigés
Résumé :	L'initiation à la démarche expérimentale constitue un des objectifs de l'enseignement scientifique à l'école primaire. À travers des expériences-découvertes autour de la situation de la combustion de la bougie, quelles connaissances, mais aussi quelles compétences est-il possible de faire construire par les élèves ? Le projet du maître et les préoccupations des élèves sont-ils de même nature ? Quel est le rôle des phénomènes observés par rapport à la formation du concept de réaction chimique condamnent-ils ce type d'activités à l'école élémentaire ?
En ligne :	https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1994_num_18_1_1023
Format de la ressource électronique :	Texte intégral