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Intégration de la recherche dans le processus de professionnalisation de l’enseignement / Bernard Wentzel in Formation et pratiques d'enseignement en questions, N° 14 (2012)
[article]
Titre : Intégration de la recherche dans le processus de professionnalisation de l’enseignement Type de document : document électronique Auteurs : Bernard Wentzel, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 61-82 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : professionnalisation de l’enseignement relation entre recherche et formation tertiarisation formation par la recherche Résumé : Dans cet article, nous proposons en premier lieu une synthèse des fondements théoriques de l’intégration de la recherche dans le processus de professionnalisation de l’enseignement, puis nous questionnons la multiplicité des places et des formes de recherche en nous appuyant principalement sur le cas suisse de tertiarisation de la formation. Enfin, en rappelant quelques-uns des enjeux prioritaires du développement de nouvelles relations entre recherche, formation professionnelle et enseignement, nous formulons différentes perspectives de travail constituant autant d’étapes et/ou de dimensions du processus de professionnalisation. En ligne : http://revuedeshep.ch/pdf/14/05_wentzel.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Formation et pratiques d'enseignement en questions > N° 14 (2012) . - p. 61-82[article] Intégration de la recherche dans le processus de professionnalisation de l’enseignement [document électronique] / Bernard Wentzel, Auteur . - 2012 . - p. 61-82.
Bibliogr.
Langues : Français
in Formation et pratiques d'enseignement en questions > N° 14 (2012) . - p. 61-82
Mots-clés : professionnalisation de l’enseignement relation entre recherche et formation tertiarisation formation par la recherche Résumé : Dans cet article, nous proposons en premier lieu une synthèse des fondements théoriques de l’intégration de la recherche dans le processus de professionnalisation de l’enseignement, puis nous questionnons la multiplicité des places et des formes de recherche en nous appuyant principalement sur le cas suisse de tertiarisation de la formation. Enfin, en rappelant quelques-uns des enjeux prioritaires du développement de nouvelles relations entre recherche, formation professionnelle et enseignement, nous formulons différentes perspectives de travail constituant autant d’étapes et/ou de dimensions du processus de professionnalisation. En ligne : http://revuedeshep.ch/pdf/14/05_wentzel.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral