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Conseil de révisions CE2-CM1-CM2 # 2 : Accord sujet-verbe / Henri Philibert in La Classe (Révigny), 232 (10/2012)
[article]
Titre : Conseil de révisions CE2-CM1-CM2 # 2 : Accord sujet-verbe Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Philibert, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 73-76 Langues : Français Mots-clés : accord sujet-verbe Résumé : Cette série de fiches a pour objectif d'aider les maîtres et éventuellement les parents à consolider des acquisitions jugées comme indispensables dans le domaine de la langue. Parmi tous les exercices d'entraînement proposés, il appartient à l'enseignant de choisir ceux qui lui paraissent les mieux adaptés à l'objectif visé et au niveau des élèves. Ce mois-ci : l'accord sujet-verbe.
in La Classe (Révigny) > 232 (10/2012) . - p. 73-76[article] Conseil de révisions CE2-CM1-CM2 # 2 : Accord sujet-verbe [texte imprimé] / Henri Philibert, Auteur . - 2012 . - p. 73-76.
Langues : Français
in La Classe (Révigny) > 232 (10/2012) . - p. 73-76
Mots-clés : accord sujet-verbe Résumé : Cette série de fiches a pour objectif d'aider les maîtres et éventuellement les parents à consolider des acquisitions jugées comme indispensables dans le domaine de la langue. Parmi tous les exercices d'entraînement proposés, il appartient à l'enseignant de choisir ceux qui lui paraissent les mieux adaptés à l'objectif visé et au niveau des élèves. Ce mois-ci : l'accord sujet-verbe. "Faut pas imaginer, faut voir la réalité" - Rémi (9 ans) ou comment les activités métalinguistiques peuvent-elles aider les élèves à passer d'une écriture inventée à une analyse formelle de la langue ? / Christine Tallet in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, 28 (2003)
[article]
Titre : "Faut pas imaginer, faut voir la réalité" - Rémi (9 ans) ou comment les activités métalinguistiques peuvent-elles aider les élèves à passer d'une écriture inventée à une analyse formelle de la langue ? : Le cas de l'accord sujet-verbe chez les enfants de CE2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Tallet, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 27-46 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : enseignement du français orthographe activité métalinguistique écriture inventée accord sujet-verbe grille de relecture savoir conception de l'élève Résumé : Cette étude propose d'analyser les effets des activités métalinguistiques sur l'acquisition d'un point difficile de la norme, l'accord sujet-verbe chez des élèves de CE2. Les justifications qu'ils donnent de leurs graphies mettent en avant que les représentations sur la variation en nombre des verbes font obstacle à la mise en oeuvre de cet accord. Comment, alors, faire bouger ces représentations pour que les élèves "s'approprient" la norme ? Partant d'une réflexion sur la pertinence ou non d'une grille d'aide à la relecture, l'article rend compte, dans un premier temps, des effets des grilles de relecture sur les stratégies des élèves, puis, dans un second temps, tente de montrer, à travers plusieurs corpus, ce qui se joue lors des activités métalinguistiques et comment la confrontation des savoirs avec les pairs, l'étayage de l'adulte et les conflits cognitifs contribuent à faire évoluer les représentations des élèves et participent à la construction du savoir orthographique. En ligne : https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2003_num_28_1_2420 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 28 (2003) . - p. 27-46[article] "Faut pas imaginer, faut voir la réalité" - Rémi (9 ans) ou comment les activités métalinguistiques peuvent-elles aider les élèves à passer d'une écriture inventée à une analyse formelle de la langue ? : Le cas de l'accord sujet-verbe chez les enfants de CE2 [texte imprimé] / Christine Tallet, Auteur . - 2003 . - p. 27-46.
Bibliogr.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 28 (2003) . - p. 27-46
Mots-clés : enseignement du français orthographe activité métalinguistique écriture inventée accord sujet-verbe grille de relecture savoir conception de l'élève Résumé : Cette étude propose d'analyser les effets des activités métalinguistiques sur l'acquisition d'un point difficile de la norme, l'accord sujet-verbe chez des élèves de CE2. Les justifications qu'ils donnent de leurs graphies mettent en avant que les représentations sur la variation en nombre des verbes font obstacle à la mise en oeuvre de cet accord. Comment, alors, faire bouger ces représentations pour que les élèves "s'approprient" la norme ? Partant d'une réflexion sur la pertinence ou non d'une grille d'aide à la relecture, l'article rend compte, dans un premier temps, des effets des grilles de relecture sur les stratégies des élèves, puis, dans un second temps, tente de montrer, à travers plusieurs corpus, ce qui se joue lors des activités métalinguistiques et comment la confrontation des savoirs avec les pairs, l'étayage de l'adulte et les conflits cognitifs contribuent à faire évoluer les représentations des élèves et participent à la construction du savoir orthographique. En ligne : https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2003_num_28_1_2420 Format de la ressource électronique : Texte intégral