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L'orthographe : une clé pour l'observation réfléchie de la langue ? / Danièle Cogis in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, 28 (2003)
[article]
Titre : L'orthographe : une clé pour l'observation réfléchie de la langue ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Cogis, Auteur ; Catherine Brissaud, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 47-70 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : enseignement du français orthographe grammaire observation réfléchie de la langue relation sujet-verbe dictée conception de l'élève conception-obstacle Résumé : Cet article se propose de montrer comment l'orthographe peut remplir un rôle irremplaçable pour l'observation réfléchie de la langue. Partant de l'écart entre le discours institutionnel et les capacités réelles des élèves, on montrera de quels repères on dispose aujourd'hui pour comprendre comment se construit le sujet, une des notions considérées comme les plus élémentaires de la grammaire. La relation sujet / verbe sera ensuite reprise pour illustrer comment "la dictée du jour", un dispositif didactique orthographique inspiré des ateliers de négociation graphique, permet de travailler en CM2 à partir des conceptions, plus ou moins conformes à la norme, des élèves et de la confrontation à la formulation des autres. À l'issue de cette présentation, seront esquissés de nouveaux rapports entre orthographe et grammaire. En ligne : https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2003_num_28_1_2421 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 28 (2003) . - p. 47-70[article] L'orthographe : une clé pour l'observation réfléchie de la langue ? [texte imprimé] / Danièle Cogis, Auteur ; Catherine Brissaud, Auteur . - 2003 . - p. 47-70.
Bibliogr.
Langues : Français
in Repères - Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > 28 (2003) . - p. 47-70
Mots-clés : enseignement du français orthographe grammaire observation réfléchie de la langue relation sujet-verbe dictée conception de l'élève conception-obstacle Résumé : Cet article se propose de montrer comment l'orthographe peut remplir un rôle irremplaçable pour l'observation réfléchie de la langue. Partant de l'écart entre le discours institutionnel et les capacités réelles des élèves, on montrera de quels repères on dispose aujourd'hui pour comprendre comment se construit le sujet, une des notions considérées comme les plus élémentaires de la grammaire. La relation sujet / verbe sera ensuite reprise pour illustrer comment "la dictée du jour", un dispositif didactique orthographique inspiré des ateliers de négociation graphique, permet de travailler en CM2 à partir des conceptions, plus ou moins conformes à la norme, des élèves et de la confrontation à la formulation des autres. À l'issue de cette présentation, seront esquissés de nouveaux rapports entre orthographe et grammaire. En ligne : https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2003_num_28_1_2421 Format de la ressource électronique : Texte intégral