[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 83 - 132

Titre :	Les ONG et l'éducation. 2,
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 83 - 132
Langues :	Français
Mots-clés :	éducation  pays en développement  organisation non gouvernementale
Résumé :	Au sommaire : La société civiles au service de l'alphabétisation au Maroc : quel engagement pour quels résultats ? (S. Cerbelle, M. Bougroum) / LImites de l'apport de la société civile : l'éducation dans les Etats fragiles (T. Poirier) / ONG française et éducation : marginalisation ou réagencement ? (P. Ryfman) / "Nouvelle" philanthropie, capitalisme social et développement international : les nouvelles façons de concevoir le "don" (A. Olmedo, S.J. Ball).

[article] Les ONG et l'éducation. 2, [texte imprimé] . - 2011 . - p. 83 - 132.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 83 - 132

Mots-clés :

éducation  pays en développement  organisation non gouvernementale

Résumé :

Au sommaire : La société civiles au service de l'alphabétisation au Maroc : quel engagement pour quels résultats ? (S. Cerbelle, M. Bougroum) / LImites de l'apport de la société civile : l'éducation dans les Etats fragiles (T. Poirier) / ONG française et éducation : marginalisation ou réagencement ? (P. Ryfman) / "Nouvelle" philanthropie, capitalisme social et développement international : les nouvelles façons de concevoir le "don" (A. Olmedo, S.J. Ball).

[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 37 - 82

Titre :	Les ONG et l'éducation. 1,
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 37 - 82
Langues :	Français
Mots-clés :	éducation  pays en développement  organisation non gouvernementale
Résumé :	Au sommaire : Les ONG et l'éducation dans les pays en développement (S. Barlet, J.-P. Jarousse) / L'impact de l'action d'une ONG sur une politique nationale : l'exemple d'un module de formation des enseignants au Cambodge (N. Dupont, S. Hok) / Favoriser l'autonomie économique des femmes : l'exemple d'un programme de formation professionnelle en Inde (P.B. Sajeev, G. Padoani) / Regards croisés sur l'action des ONG en éducation au Sud (Table ronde).

[article] Les ONG et l'éducation. 1, [texte imprimé] . - 2011 . - p. 37 - 82.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 37 - 82

Mots-clés :

éducation  pays en développement  organisation non gouvernementale

Résumé :

Au sommaire : Les ONG et l'éducation dans les pays en développement (S. Barlet, J.-P. Jarousse) / L'impact de l'action d'une ONG sur une politique nationale : l'exemple d'un module de formation des enseignants au Cambodge (N. Dupont, S. Hok) / Favoriser l'autonomie économique des femmes : l'exemple d'un programme de formation professionnelle en Inde (P.B. Sajeev, G. Padoani) / Regards croisés sur l'action des ONG en éducation au Sud (Table ronde).

[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 37-46

Titre :	Les ONG et l’éducation dans les pays en développement : Introduction
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Sandra Barlet, Auteur ; Jean-Pierre Jarousse, Auteur
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 37-46
Langues :	Français
Mots-clés :	aide au développement  coopération internationale  financement  innovation  organisation internationale  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  politique publique  aide humanitaire  Pays en développement
Résumé :	Les organisations non gouvernementales (ONG) ou associations de solidarité, qu’elles agissent à l’échelle d’un pays ou à l’international, sont aujourd’hui, dans de nombreux domaines, les partenaires des États, des bailleurs de fonds ou financeurs et des populations, notamment celles qui ont le plus de difficultés à se faire entendre de la collectivité et de ses représentants. Elles sont très présentes dans le champ de l’éducation, sous des formes extrêmement variées. Le terme d’ONG, s’il peut être rapidement associé à quelques grandes structures et actions connues du grand public, renvoie en fait à des réalités très différentes en termes d’objectifs, de modes d’intervention, de gestion et d’organisation internes, mais aussi de financement, caractéristiques qui prennent en outre des colorations et des aspects différents selon les contextes géographiques, historiques, institutionnels, économiques et sociaux dans lesquels se situent les actions menées.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2153
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Les ONG et l’éducation dans les pays en développement : Introduction [document électronique] / Sandra Barlet, Auteur ; Jean-Pierre Jarousse, Auteur . - 2011 . - p. 37-46.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 37-46

Mots-clés :	aide au développement  coopération internationale  financement  innovation  organisation internationale  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  politique publique  aide humanitaire  Pays en développement
Résumé :	Les organisations non gouvernementales (ONG) ou associations de solidarité, qu’elles agissent à l’échelle d’un pays ou à l’international, sont aujourd’hui, dans de nombreux domaines, les partenaires des États, des bailleurs de fonds ou financeurs et des populations, notamment celles qui ont le plus de difficultés à se faire entendre de la collectivité et de ses représentants. Elles sont très présentes dans le champ de l’éducation, sous des formes extrêmement variées. Le terme d’ONG, s’il peut être rapidement associé à quelques grandes structures et actions connues du grand public, renvoie en fait à des réalités très différentes en termes d’objectifs, de modes d’intervention, de gestion et d’organisation internes, mais aussi de financement, caractéristiques qui prennent en outre des colorations et des aspects différents selon les contextes géographiques, historiques, institutionnels, économiques et sociaux dans lesquels se situent les actions menées.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2153
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 47-56

Titre :	L’impact de l’action d’une ONG sur une politique nationale : L’exemple d’un module de formation des enseignants au Cambodge
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Nathalie Dupont, Auteur ; Sothik Hok, Auteur
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 47-56
Langues :	Français
Mots-clés :	bibliothèque  bibliothèque pour enfants  formation des enseignants  lecture  politique de l’éducation  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  Cambodge
Résumé :	L’initiative iLEAD (Initiative for Livehood Education and Development) initiée depuis 2005 par Aide et Action International (AEAI), une ONG présente en Inde depuis 1981, vise à améliorer le processus d’insertion des jeunes issus de milieux défavorisés, et notamment les femmes, en renforçant leur autonomie sociale, financière et professionnelle. Le programme couvre aujourd’hui dix-neuf États en Inde et a permis de former cent mille jeunes, 75 % d’entre eux ayant ensuite obtenu un emploi rémunérateur. Cette initiative vise également à favoriser l’adoption d’approches similaires par des programmes de formation gérés par les États et au niveau du gouvernement fédéral.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2166
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] L’impact de l’action d’une ONG sur une politique nationale : L’exemple d’un module de formation des enseignants au Cambodge [document électronique] / Nathalie Dupont, Auteur ; Sothik Hok, Auteur . - 2011 . - p. 47-56.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 47-56

Mots-clés :	bibliothèque  bibliothèque pour enfants  formation des enseignants  lecture  politique de l’éducation  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  Cambodge
Résumé :	L’initiative iLEAD (Initiative for Livehood Education and Development) initiée depuis 2005 par Aide et Action International (AEAI), une ONG présente en Inde depuis 1981, vise à améliorer le processus d’insertion des jeunes issus de milieux défavorisés, et notamment les femmes, en renforçant leur autonomie sociale, financière et professionnelle. Le programme couvre aujourd’hui dix-neuf États en Inde et a permis de former cent mille jeunes, 75 % d’entre eux ayant ensuite obtenu un emploi rémunérateur. Cette initiative vise également à favoriser l’adoption d’approches similaires par des programmes de formation gérés par les États et au niveau du gouvernement fédéral.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2166
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 57-66

Titre :	Regards croisés sur l’action des ONG en éducation au Sud : Table ronde
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Sandra Barlet, Auteur ; Roland Biache, Auteur ; Mahfou Diouf, Auteur
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 57-66
Langues :	Français
Mots-clés :	aide au développement  organisation internationale  politique de l’éducation  politique gouvernementale  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  rôle de l’État  aide humanitaire  société civile  Pays en développement  Afrique subsaharienne  Bénin
Résumé :	Des représentants d’ONG, de bailleurs, d’un ministère au Sud et des experts sont interrogés sur les évolutions qui ont caractérisé l’action et le positionnement des ONG actives au Sud dans le champ de l’éducation depuis dix ans, et sur les nouveaux rôles qui se dessinent pour elles à l’horizon 2020. Plusieurs thèmes sont abordés : la mobilisation de la société civile et la gestion locale de l’éducation ; la conception du rôle de l’État et les besoins en intervention non gouvernementale ; le renforcement du dialogue entre société civile et pouvoirs publics ; le passage d’une innovation à une politique publique ; la nécessité d’articuler les systèmes éducatifs avec les réalités économiques.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2180
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Regards croisés sur l’action des ONG en éducation au Sud : Table ronde [document électronique] / Sandra Barlet, Auteur ; Roland Biache, Auteur ; Mahfou Diouf, Auteur . - 2011 . - p. 57-66.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 57-66

Mots-clés :	aide au développement  organisation internationale  politique de l’éducation  politique gouvernementale  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  rôle de l’État  aide humanitaire  société civile  Pays en développement  Afrique subsaharienne  Bénin
Résumé :	Des représentants d’ONG, de bailleurs, d’un ministère au Sud et des experts sont interrogés sur les évolutions qui ont caractérisé l’action et le positionnement des ONG actives au Sud dans le champ de l’éducation depuis dix ans, et sur les nouveaux rôles qui se dessinent pour elles à l’horizon 2020. Plusieurs thèmes sont abordés : la mobilisation de la société civile et la gestion locale de l’éducation ; la conception du rôle de l’État et les besoins en intervention non gouvernementale ; le renforcement du dialogue entre société civile et pouvoirs publics ; le passage d’une innovation à une politique publique ; la nécessité d’articuler les systèmes éducatifs avec les réalités économiques.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2180
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 83-93

Titre :	La société civile au service de l’alphabétisation au Maroc : Quel engagement pour quels résultats ?
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Sophie Cerbelle, Auteur ; Mohammed Bougroum, Auteur
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 83-93
Langues :	Français
Mots-clés :	alphabétisation  analphabétisme  politique gouvernementale,ONG (Organisations Non Gouvernementales)  société civile  Maroc
Résumé :	Avec plus d’un tiers de la population adulte déclarée analphabète, le Maroc fait face à un analphabétisme de masse qui pèse lourdement sur son développement économique et social. Afin de relever ce défi, les pouvoirs publics ont cherché à diversifier l’offre, notamment en impliquant la société civile. Basé sur une recherche empirique, cet article traite de l’efficacité comparée des ONG par rapport aux autres principaux opérateurs de l’alphabétisation. Les résultats mettent en évidence les caractéristiques individuelles et contextuelles les plus favorables à l’alphabétisation. La stratégie du "faire-faire" doit être consolidée par une politique volontariste de professionnalisation du secteur, en stabilisant le corps des formateurs et en instituant un pilotage de proximité basé sur des indicateurs pérennes de qualité, tant au niveau des apprentissages acquis qu’à celui de leur durabilité, de leurs usages et de leurs impacts.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2191
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] La société civile au service de l’alphabétisation au Maroc : Quel engagement pour quels résultats ? [document électronique] / Sophie Cerbelle, Auteur ; Mohammed Bougroum, Auteur . - 2011 . - p. 83-93.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 83-93

Mots-clés :	alphabétisation  analphabétisme  politique gouvernementale,ONG (Organisations Non Gouvernementales)  société civile  Maroc
Résumé :	Avec plus d’un tiers de la population adulte déclarée analphabète, le Maroc fait face à un analphabétisme de masse qui pèse lourdement sur son développement économique et social. Afin de relever ce défi, les pouvoirs publics ont cherché à diversifier l’offre, notamment en impliquant la société civile. Basé sur une recherche empirique, cet article traite de l’efficacité comparée des ONG par rapport aux autres principaux opérateurs de l’alphabétisation. Les résultats mettent en évidence les caractéristiques individuelles et contextuelles les plus favorables à l’alphabétisation. La stratégie du "faire-faire" doit être consolidée par une politique volontariste de professionnalisation du secteur, en stabilisant le corps des formateurs et en instituant un pilotage de proximité basé sur des indicateurs pérennes de qualité, tant au niveau des apprentissages acquis qu’à celui de leur durabilité, de leurs usages et de leurs impacts.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2191
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 95-104

Titre :	Limites de l’apport de la société civile : L’éducation dans les États fragiles
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Thomas Poirier, Auteur
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 95-104
Langues :	Français
Mots-clés :	accès à l’éducation  enseignement primaire  scolarisation  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  éducation pour tous  société civile  politique publiqueGéographique :Caraïbes, Afrique subsaharienne, Asie
Résumé :	Près d’un tiers des enfants non scolarisés dans le monde vit dans des pays dont les gouvernements n’ont pas les capacités ou la volonté de s’engager dans des politiques de lutte contre la pauvreté. Dans ces États fragiles, l’objectif de la scolarisation primaire universelle reste aléatoire. Face à la défaillance des pouvoirs publics, la communauté internationale s’appuie sur les organisations de la société civile pour fournir une éducation dont le statut de bien public mondial peut conduire à des modalités renouvelées de l’aide internationale. L’approche participative rencontre cependant des limites. Il convient alors de reconsidérer le rôle de l’État qui, légitimé dans ses fonctions régaliennes, symbolise le retour d’une puissance publique effective, puissant facteur pour sortir de la fragilité.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2195
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Limites de l’apport de la société civile : L’éducation dans les États fragiles [document électronique] / Thomas Poirier, Auteur . - 2011 . - p. 95-104.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 95-104

Mots-clés :	accès à l’éducation  enseignement primaire  scolarisation  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  éducation pour tous  société civile  politique publiqueGéographique :Caraïbes, Afrique subsaharienne, Asie
Résumé :	Près d’un tiers des enfants non scolarisés dans le monde vit dans des pays dont les gouvernements n’ont pas les capacités ou la volonté de s’engager dans des politiques de lutte contre la pauvreté. Dans ces États fragiles, l’objectif de la scolarisation primaire universelle reste aléatoire. Face à la défaillance des pouvoirs publics, la communauté internationale s’appuie sur les organisations de la société civile pour fournir une éducation dont le statut de bien public mondial peut conduire à des modalités renouvelées de l’aide internationale. L’approche participative rencontre cependant des limites. Il convient alors de reconsidérer le rôle de l’État qui, légitimé dans ses fonctions régaliennes, symbolise le retour d’une puissance publique effective, puissant facteur pour sortir de la fragilité.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2195
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 105-118

Titre :	ONG françaises et éducation : marginalisation ou réagencement ?
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Philippe Ryfman, Auteur
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 105-118
Langues :	Français
Mots-clés :	coopération internationale  financement  fonds privés  fonds publics  projet éducatif  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  organisation internationale  aide humanitaire  aide publique au développement  France
Résumé :	La communauté non gouvernementale française présente des singularités la différenciant, par exemple, de la britannique. Un nombre limité d’ONG disposant de ressources financières et humaines conséquentes s’affirment dans l’espace public, et à l’international, particulièrement les humanitaires. Ce contexte défavorable en soi aux ONG d’éducation est accentué par les stratégies de multi-mandats, de masse critique et de transnationalisation des ONG leaders. L’hypothèse d’un choix dans le réagencement par les causes des ONG françaises non spécialisées mérite alors examen. Désormais, les projets éducatifs relèveraient prioritairement des ONG locales au Sud. Rien n’interdirait, pourtant, un réinvestissement plus ample du secteur par la solidarité internationale, à condition de s’en donner les moyens, à travers des efforts de mutualisation et de consortium avec des ONG spécialisées et du Sud, et l’apport de la recherche en sciences de l’éducation.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2206
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] ONG françaises et éducation : marginalisation ou réagencement ? [document électronique] / Philippe Ryfman, Auteur . - 2011 . - p. 105-118.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 105-118

Mots-clés :	coopération internationale  financement  fonds privés  fonds publics  projet éducatif  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  organisation internationale  aide humanitaire  aide publique au développement  France
Résumé :	La communauté non gouvernementale française présente des singularités la différenciant, par exemple, de la britannique. Un nombre limité d’ONG disposant de ressources financières et humaines conséquentes s’affirment dans l’espace public, et à l’international, particulièrement les humanitaires. Ce contexte défavorable en soi aux ONG d’éducation est accentué par les stratégies de multi-mandats, de masse critique et de transnationalisation des ONG leaders. L’hypothèse d’un choix dans le réagencement par les causes des ONG françaises non spécialisées mérite alors examen. Désormais, les projets éducatifs relèveraient prioritairement des ONG locales au Sud. Rien n’interdirait, pourtant, un réinvestissement plus ample du secteur par la solidarité internationale, à condition de s’en donner les moyens, à travers des efforts de mutualisation et de consortium avec des ONG spécialisées et du Sud, et l’apport de la recherche en sciences de l’éducation.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2206
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 119-131

Titre :	"Nouvelle" philanthropie, capitalisme social et développement international : Les nouvelles façons de concevoir le "don"
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Antonio Olmedo, Auteur ; Stephen Ball, Auteur
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 119-131
Langues :	Français
Mots-clés :	aide au développement  économie de l’éducation  financement  politique de l’éducation  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  aide humanitaire  États-Unis  Amérique du Sud  Pays en développement  Afrique subsaharienne, Asie
Résumé :	On assiste aujourd’hui, à l’échelle mondiale, à un changement de paradigme dans les rapports qu’entretiennent les gouvernements, l’éducation, la philanthropie et le monde de l’entreprise. Cet article analyse les changements actuellement à l’œuvre et leurs conséquences en matière d’accès à l’éducation et de possibilités offertes. Ces évolutions sont soutenues par un ensemble complexe de réseaux militants, d’intérêts pour les entreprises, de "nouvelles" formes de philanthropie et de modifications des formes et des modalités d’exercice de l’État. Les auteurs s’appuient sur quelques exemples pour montrer comment certains donateurs privés (les "édu-entreprises") interviennent pour résoudre les difficultés persistantes en matière de développement et de qualité de l’éducation, ainsi que d’accès à l’éducation.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2210
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] "Nouvelle" philanthropie, capitalisme social et développement international : Les nouvelles façons de concevoir le "don" [document électronique] / Antonio Olmedo, Auteur ; Stephen Ball, Auteur . - 2011 . - p. 119-131.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 119-131

Mots-clés :	aide au développement  économie de l’éducation  financement  politique de l’éducation  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  aide humanitaire  États-Unis  Amérique du Sud  Pays en développement  Afrique subsaharienne, Asie
Résumé :	On assiste aujourd’hui, à l’échelle mondiale, à un changement de paradigme dans les rapports qu’entretiennent les gouvernements, l’éducation, la philanthropie et le monde de l’entreprise. Cet article analyse les changements actuellement à l’œuvre et leurs conséquences en matière d’accès à l’éducation et de possibilités offertes. Ces évolutions sont soutenues par un ensemble complexe de réseaux militants, d’intérêts pour les entreprises, de "nouvelles" formes de philanthropie et de modifications des formes et des modalités d’exercice de l’État. Les auteurs s’appuient sur quelques exemples pour montrer comment certains donateurs privés (les "édu-entreprises") interviennent pour résoudre les difficultés persistantes en matière de développement et de qualité de l’éducation, ainsi que d’accès à l’éducation.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2210
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 133-145

Titre :	Références bibliographiques du dossier "Les ONG et l’éducation"
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Hélène Beaucher, Auteur
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 133-145
Langues :	Français
Mots-clés :	aide humanitaire  aide publique au développement  alphabétisation  financement  formation des enseignants  formation professionnelle  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  politique de l’éducation  politique publique, rôle de l’État, scolarisation, société civile, système éducatif  taux de scolarisation
Résumé :	Bibliographie du dossier
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2214
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Références bibliographiques du dossier "Les ONG et l’éducation" [document électronique] / Hélène Beaucher, Auteur . - 2011 . - p. 133-145.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 133-145

Mots-clés :	aide humanitaire  aide publique au développement  alphabétisation  financement  formation des enseignants  formation professionnelle  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  politique de l’éducation  politique publique, rôle de l’État, scolarisation, société civile, système éducatif  taux de scolarisation
Résumé :	Bibliographie du dossier
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2214
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inRevue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 57-66

Titre :	Favoriser l’autonomie économique des femmes : L’exemple d’un programme de formation professionnelle en Inde
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sajeev, P.B., Auteur ; Padoani David, Graciela, Auteur
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p. 57-66
Langues :	Français
Mots-clés :	aide au développement  femme  formation professionnelle  jeune fille  pauvreté  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  aide humanitaire  Inde  Sri Lanka  Népal
Résumé :	L’initiative iLEAD (Initiative for Livehood Education and Development) initiée depuis 2005 par Aide et Action International (AEAI), une ONG présente en Inde depuis 1981, vise à améliorer le processus d’insertion des jeunes issus de milieux défavorisés, et notamment les femmes, en renforçant leur autonomie sociale, financière et professionnelle. Le programme couvre aujourd’hui dix-neuf États en Inde et a permis de former cent mille jeunes, 75 % d’entre eux ayant ensuite obtenu un emploi rémunérateur. Cette initiative vise également à favoriser l’adoption d’approches similaires par des programmes de formation gérés par les États et au niveau du gouvernement fédéral.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2172
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Favoriser l’autonomie économique des femmes : L’exemple d’un programme de formation professionnelle en Inde [texte imprimé] / Sajeev, P.B., Auteur ; Padoani David, Graciela, Auteur . - 2011 . - p. 57-66.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 058 (12/2011) . - p. 57-66

Mots-clés :	aide au développement  femme  formation professionnelle  jeune fille  pauvreté  ONG (Organisations Non Gouvernementales)  aide humanitaire  Inde  Sri Lanka  Népal
Résumé :	L’initiative iLEAD (Initiative for Livehood Education and Development) initiée depuis 2005 par Aide et Action International (AEAI), une ONG présente en Inde depuis 1981, vise à améliorer le processus d’insertion des jeunes issus de milieux défavorisés, et notamment les femmes, en renforçant leur autonomie sociale, financière et professionnelle. Le programme couvre aujourd’hui dix-neuf États en Inde et a permis de former cent mille jeunes, 75 % d’entre eux ayant ensuite obtenu un emploi rémunérateur. Cette initiative vise également à favoriser l’adoption d’approches similaires par des programmes de formation gérés par les États et au niveau du gouvernement fédéral.
En ligne :	http://journals.openedition.org/ries/2172
Format de la ressource électronique :	Texte intégral