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RMé . N° 229Bulletin N° 229Mention de date : 03/2018 Paru le : 01/03/2018 |
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[article]
Titre : Sommaire du n° 229 Type de document : document électronique Année de publication : 2018 Langues : Français Mots-clés : enseignement des mathématiques conception des élèves résolution de problème problème mathématique contrat didactique enseignement des sciences raisonnement semi quantitatif énumération organisation des résultats carte conceptuelle arithmétique situation-problème fonction exponentielle élève en difficulté remédiation Note de contenu : Editorial (Laura Weiss)
- L’impact des conceptions des élèves de 8H en situation de résolution de problèmes (Noémie Lacombe, Flavien Marmillod) p. 5-14
- Quelle est la place du raisonnement semi quantitatif (RSQ) dans l’enseignement des sciences (Cedric Loretan, Laura Weiss, Andreas Mueller) p. 15-21
- Énumération et organisation (Michaël Chalverat, Ricardo Serigado) p. 22-30
- De l’analyse conceptuelle à la réalisation d’une carte conceptuelle : un dispositif de formation pour les futurs enseignants du primaire en mathématiques (Jean Tcheuffa Nziatcheu) p. 31-38
- Une situation-problème motivante autour de la fonction exponentielle (Salek Ouailal, Noura Boussaa, Naceur Achtaich) p. 39-46
- Perspectives de recherches sur les difficultés d’apprentissage en mathématiques (Thierry Dias, Cécile Ouvrier Buffet) p. 47-53En ligne : http://www.revue-mathematiques.ch/files/8715/2230/7060/RMe-229.pdf Format de la ressource électronique : Numéro intégral
in RMé > N° 229 (03/2018)[article] Sommaire du n° 229 [document électronique] . - 2018.
Langues : Français
in RMé > N° 229 (03/2018)
Mots-clés : enseignement des mathématiques conception des élèves résolution de problème problème mathématique contrat didactique enseignement des sciences raisonnement semi quantitatif énumération organisation des résultats carte conceptuelle arithmétique situation-problème fonction exponentielle élève en difficulté remédiation Note de contenu : Editorial (Laura Weiss)
- L’impact des conceptions des élèves de 8H en situation de résolution de problèmes (Noémie Lacombe, Flavien Marmillod) p. 5-14
- Quelle est la place du raisonnement semi quantitatif (RSQ) dans l’enseignement des sciences (Cedric Loretan, Laura Weiss, Andreas Mueller) p. 15-21
- Énumération et organisation (Michaël Chalverat, Ricardo Serigado) p. 22-30
- De l’analyse conceptuelle à la réalisation d’une carte conceptuelle : un dispositif de formation pour les futurs enseignants du primaire en mathématiques (Jean Tcheuffa Nziatcheu) p. 31-38
- Une situation-problème motivante autour de la fonction exponentielle (Salek Ouailal, Noura Boussaa, Naceur Achtaich) p. 39-46
- Perspectives de recherches sur les difficultés d’apprentissage en mathématiques (Thierry Dias, Cécile Ouvrier Buffet) p. 47-53En ligne : http://www.revue-mathematiques.ch/files/8715/2230/7060/RMe-229.pdf Format de la ressource électronique : Numéro intégral