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Auteur Agnès Florin |
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Maîtrise de l'oral en grande section de maternelle et conceptualisation de la langue écrite en début de cours préparatoire / Agnès Florin in Revue française de pédagogie (Paris), 126 (01/03/1999)
[article]
Titre : Maîtrise de l'oral en grande section de maternelle et conceptualisation de la langue écrite en début de cours préparatoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin, Auteur ; Abdelhamid Khomsi, Auteur ; Philippe Guimard, Auteur Année de publication : 1999 Article en page(s) : p.71-82 : Langues : Français Mots-clés : évaluation entraînement groupe conversationnel expression orale développement du langage expression écrite Résumé : L'objectif est de présenter les premiers résultats d'une recherche longitudinale en cours visant à mesurer les effets d'un entraînement psychopédagogique centré sur la maîtrise de l'oral en grande section de maternelle sur les compétences orales et écrites en début de CP. Les compétences cognitives, langagières et l'adaptation scolaire des enfants ont été évaluées au début de l'année de GSM. En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1999_num_12 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Revue française de pédagogie (Paris) > 126 (01/03/1999) . - p.71-82 :[article] Maîtrise de l'oral en grande section de maternelle et conceptualisation de la langue écrite en début de cours préparatoire [texte imprimé] / Agnès Florin, Auteur ; Abdelhamid Khomsi, Auteur ; Philippe Guimard, Auteur . - 1999 . - p.71-82 :.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 126 (01/03/1999) . - p.71-82 :
Mots-clés : évaluation entraînement groupe conversationnel expression orale développement du langage expression écrite Résumé : L'objectif est de présenter les premiers résultats d'une recherche longitudinale en cours visant à mesurer les effets d'un entraînement psychopédagogique centré sur la maîtrise de l'oral en grande section de maternelle sur les compétences orales et écrites en début de CP. Les compétences cognitives, langagières et l'adaptation scolaire des enfants ont été évaluées au début de l'année de GSM. En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1999_num_12 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral N° 06 - 06/2021 - Bien-être des enfants : Définitions, évaluations et interventions (Bulletin de Sciences & Bonheur) / Laurent Sovet
[n° ou bulletin]
Titre : N° 06 - 06/2021 - Bien-être des enfants : Définitions, évaluations et interventions Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Sovet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Agnès Florin, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2021 Importance : 190 p. Langues : Français [n° ou bulletin] N° 06 - 06/2021 - Bien-être des enfants : Définitions, évaluations et interventions [texte imprimé] / Laurent Sovet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Agnès Florin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2021 . - 190 p.
Langues : FrançaisContient
- Enquête sur le bien-être des enfants en France / Laurent Sovet in Sciences & Bonheur, N° 06 (06/2021)
- Different factors predict different aspects of adolescent well-being: Evidence from the UK / Gwyther Rees in Sciences & Bonheur, N° 06 (06/2021)
- Les effets inégaux de la crise sanitaire et du confinement sur le bien-être des lycéen·ne·s / Julia Buzaud in Sciences & Bonheur, N° 06 (06/2021)
- Droit et bonheur de l’enfant en Afrique : Droit au bonheur ou droit du bonheur ? / Jérôme Francis Wandji K. in Sciences & Bonheur, N° 06 (06/2021)
- Modèle normatif d’éducation des organisations internationales, perception du bien-être infantile et scolarisation dans la zone d’éducation prioritaire de l’Adamaoua (Cameroun) / Bomda, Joseph in Sciences & Bonheur, N° 06 (06/2021)
- Évaluer le bien-être des enfants, adolescents et adultes en situation de polyhandicap / Daniel Mellier in Sciences & Bonheur, N° 06 (06/2021)
- Survie du nouveau-né prématuré en l’absence de couveuses à bébés / Erero Njiengwe in Sciences & Bonheur, N° 06 (06/2021)
- Quels cadres théoriques pour penser le bien-être à l’école ? / Pascale Haag in Sciences & Bonheur, N° 06 (06/2021)
La notion de représentation : de la psychologie générale à la psychologie sociale et la psychologie du développement / Mohamed Bernoussi in Enfance (Paris. 1948), 1995-01 (04/1995)
[article]
Titre : La notion de représentation : de la psychologie générale à la psychologie sociale et la psychologie du développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohamed Bernoussi, Auteur ; Agnès Florin, Auteur Année de publication : 1995 Article en page(s) : p. 71-87 : Langues : Français Mots-clés : psychologie de l'enfant représentation mentale Résumé : Après les principales définitions du concept de représentation (cognitive, sociale et dans quelques modèles du développement) dans différents champs de la psychologie, des similitudes et des spécificités sont dégagées. C'est la psychologie du développement qui présente la plus grande disparité dans l'appréhension de cette notion de "représentation". En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1995_num_ [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Enfance (Paris. 1948) > 1995-01 (04/1995) . - p. 71-87 :[article] La notion de représentation : de la psychologie générale à la psychologie sociale et la psychologie du développement [texte imprimé] / Mohamed Bernoussi, Auteur ; Agnès Florin, Auteur . - 1995 . - p. 71-87 :.
Langues : Français
in Enfance (Paris. 1948) > 1995-01 (04/1995) . - p. 71-87 :
Mots-clés : psychologie de l'enfant représentation mentale Résumé : Après les principales définitions du concept de représentation (cognitive, sociale et dans quelques modèles du développement) dans différents champs de la psychologie, des similitudes et des spécificités sont dégagées. C'est la psychologie du développement qui présente la plus grande disparité dans l'appréhension de cette notion de "représentation". En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1995_num_ [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral Psychologie du développement : quoi de neuf depuis Piaget ? / Agnès Florin in Les Grands dossiers des sciences humaines, 042 (03/2016)
[article]
Titre : Psychologie du développement : quoi de neuf depuis Piaget ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.8-13 Note générale : Bibliographie. Langues : Français Mots-clés : développement psychique psychologie de l'adolescent psychologie de l'enfant Résumé : Le point sur l'approfondissement des connaissances relatives à la psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, remettant en question les étapes repérées par Jean Piaget. Apport de la neuropsychologie sur le processus du développement depuis la vie foetale : capacités perceptives et compétences cognitives, sociales et émotionnelles des bébés ; développement affectif et attachement ; développement cognitif et imagination. Encadrés : plasticité cérébrale des adolescents. Développement des théories de l'esprit, ou perception des idées d'autrui.
in Les Grands dossiers des sciences humaines > 042 (03/2016) . - p.8-13[article] Psychologie du développement : quoi de neuf depuis Piaget ? [texte imprimé] / Agnès Florin, Auteur . - 2016 . - p.8-13.
Bibliographie.
Langues : Français
in Les Grands dossiers des sciences humaines > 042 (03/2016) . - p.8-13
Mots-clés : développement psychique psychologie de l'adolescent psychologie de l'enfant Résumé : Le point sur l'approfondissement des connaissances relatives à la psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, remettant en question les étapes repérées par Jean Piaget. Apport de la neuropsychologie sur le processus du développement depuis la vie foetale : capacités perceptives et compétences cognitives, sociales et émotionnelles des bébés ; développement affectif et attachement ; développement cognitif et imagination. Encadrés : plasticité cérébrale des adolescents. Développement des théories de l'esprit, ou perception des idées d'autrui. La qualité de vie des enfants accueillis en protection de l’enfance / Emmanuelle Toussaint in Enfance (Paris. 1948), 2017-01 (01/2017)
[article]
Titre : La qualité de vie des enfants accueillis en protection de l’enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Toussaint, Auteur ; Agnès Florin, Auteur ; Benoît Schneider, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 123-141 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : qualité de vie perçue autoévaluation enfant protection de l’enfance Résumé : Bien qu’elle suscite un intérêt important dans le champ de l’éducation et de la santé, la qualité de vie des enfants reste relativement inexplorée dans le champ de la protection de l’enfance (Unicef, 2009). Cette étude vise ainsi à comparer la qualité de vie de 40 jeunes enfants âgés de 4 à 10 ans accueillis en protection de l’enfance à 40 enfants tout-venants vivant avec leurs parents, en croisant leur propre point de vue et ceux des adultes qui en prennent soin. Deux questionnaires ont été utilisés : le AUQUEI (Manificat & Dazord, 1997) renseigné par les enfants et le KINDL-R (Ravens-Sieberer & Bullinger, 1998) renseigné par les professionnels pour les enfants accueillis en foyer et par les parents pour les enfants élevés à leur domicile. Les principaux résultats de cette étude montrent une altération de la qualité de vie des enfants accueillis et questionnent la nature des difficultés quotidiennes perçues par les enfants placés. La discussion aborde la complexité des enjeux associés à leur qualité de vie et souligne l’intérêt de prendre en compte le point de vue de l’enfant lui-même. En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfance2-2017-1-page-123.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Enfance (Paris. 1948) > 2017-01 (01/2017) . - p. 123-141[article] La qualité de vie des enfants accueillis en protection de l’enfance [texte imprimé] / Emmanuelle Toussaint, Auteur ; Agnès Florin, Auteur ; Benoît Schneider, Auteur . - 2017 . - p. 123-141.
Bibliogr.
Langues : Français
in Enfance (Paris. 1948) > 2017-01 (01/2017) . - p. 123-141
Mots-clés : qualité de vie perçue autoévaluation enfant protection de l’enfance Résumé : Bien qu’elle suscite un intérêt important dans le champ de l’éducation et de la santé, la qualité de vie des enfants reste relativement inexplorée dans le champ de la protection de l’enfance (Unicef, 2009). Cette étude vise ainsi à comparer la qualité de vie de 40 jeunes enfants âgés de 4 à 10 ans accueillis en protection de l’enfance à 40 enfants tout-venants vivant avec leurs parents, en croisant leur propre point de vue et ceux des adultes qui en prennent soin. Deux questionnaires ont été utilisés : le AUQUEI (Manificat & Dazord, 1997) renseigné par les enfants et le KINDL-R (Ravens-Sieberer & Bullinger, 1998) renseigné par les professionnels pour les enfants accueillis en foyer et par les parents pour les enfants élevés à leur domicile. Les principaux résultats de cette étude montrent une altération de la qualité de vie des enfants accueillis et questionnent la nature des difficultés quotidiennes perçues par les enfants placés. La discussion aborde la complexité des enjeux associés à leur qualité de vie et souligne l’intérêt de prendre en compte le point de vue de l’enfant lui-même. En ligne : https://www.cairn.info/revue-enfance2-2017-1-page-123.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral Quatre grands auteurs / Agnès Florin in Les Grands dossiers des sciences humaines, 059 (06/2020)
PermalinkRelations entre perceptions de soi et performances scolaires à l'école élémentaire : Analyse des données du Panel CP 2011 / Philippe Guimard in Education et formations, 104 (08/2022)
PermalinkLes représentations enfantines de l'école / Agnès Florin in Revue française de pédagogie (Paris), 081 (01/10/1987)
PermalinkLa scolarisation à 2 ans ? / Agnès Florin in Cahiers pédagogiques (Revue), 456 (10/2007)
PermalinkSommeil des enfants : inégalités et enjeux / Agnès Florin in Le Journal des professionnels de l'enfance (2015), 116 (01/2019)
PermalinkSpécificité des Modèles internes opérants : les représentations d'attachement au père et à la mère chez des enfants de 3 à 5 ans / Fabien Bacro in Enfance (Paris. 1948), 2008-02 (04/2008)
PermalinkVaria : Les effets d’un programme bilingue d’apprentissage de l’écrit (initiative ELAN-Afrique) à l’école primaire en Afrique subsaharienne francophone / Isabelle Nocus in Recherches en éducation, N°29 (06/2017)
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