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Auteur Serge Herreman |
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Retour à l'anormal : masqué ou sans masque ? / Serge Herreman in Les actes de lecture, 151 (09/2020)
[article]
Titre : Retour à l'anormal : masqué ou sans masque ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Herreman, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 20-23 Langues : Français Mots-clés : évaluation : enseignement contrôle des connaissances éducation échec scolaire élève en difficulté inégalité scolaire Résumé : Suite au confinement, la longue période d'absence de fréquentation scolaire a un peu plus creusé les inégalités sociales. Retrouver le chemin de l'école risque d'être compliqué pour certains enfants. Comment aider ces élèves à ne pas décrocher ? Qu'en est il du climat de confiance ? Cet article ouvre un débat sur les fondamentaux, la nécessité de remédier aux difficultés de certains enfants, la pertinence des évaluations et la révolution éducative conservatrice. En ligne : http://actes-de-lecture.org/spip.php?article474 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Les actes de lecture > 151 (09/2020) . - p. 20-23[article] Retour à l'anormal : masqué ou sans masque ? [texte imprimé] / Serge Herreman, Auteur . - 2020 . - p. 20-23.
Langues : Français
in Les actes de lecture > 151 (09/2020) . - p. 20-23
Mots-clés : évaluation : enseignement contrôle des connaissances éducation échec scolaire élève en difficulté inégalité scolaire Résumé : Suite au confinement, la longue période d'absence de fréquentation scolaire a un peu plus creusé les inégalités sociales. Retrouver le chemin de l'école risque d'être compliqué pour certains enfants. Comment aider ces élèves à ne pas décrocher ? Qu'en est il du climat de confiance ? Cet article ouvre un débat sur les fondamentaux, la nécessité de remédier aux difficultés de certains enfants, la pertinence des évaluations et la révolution éducative conservatrice. En ligne : http://actes-de-lecture.org/spip.php?article474 Format de la ressource électronique : Texte intégral Et si on résistait : exemple de la pédagogie Freinet / Serge Herreman in Les actes de lecture, 146 (06/2019)
[article]
Titre : Et si on résistait : exemple de la pédagogie Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Herreman, Auteur Année de publication : 2019 Langues : Français Mots-clés : étude comparative Freinet, Célestin : 1896-1966 Liège : Belgique méthode pédagogique Résumé : Article consacré aux écoles Freinet de Liège. Cette enquête propose une comparaison et un bilan intéressants. En ligne : http://actes-de-lecture.org/IMG/pdf/al146_p27.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Les actes de lecture > 146 (06/2019)[article] Et si on résistait : exemple de la pédagogie Freinet [texte imprimé] / Serge Herreman, Auteur . - 2019.
Langues : Français
in Les actes de lecture > 146 (06/2019)
Mots-clés : étude comparative Freinet, Célestin : 1896-1966 Liège : Belgique méthode pédagogique Résumé : Article consacré aux écoles Freinet de Liège. Cette enquête propose une comparaison et un bilan intéressants. En ligne : http://actes-de-lecture.org/IMG/pdf/al146_p27.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral
[article]
Titre : La voie royale Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Herreman, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 19-24 Langues : Français Mots-clés : ministère de l'Education nationale politique de l'éducation Résumé : L'article s'interroge sur les pratiques et politiques du ministre de l'Education nationale actuel Jean-Michel Blanquer. L'auteur précise que faire progresser notre Ecole comme le souhaite le ministre n'est qu'une suite des modèles des programmes de 2007 améliorés en 2008 et que la dernière version scientiste date de 2017 intégrant neurosciences et pédagogie. En ligne : http://actes-de-lecture.org/IMG/pdf/al141_p19_herreman.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Les actes de lecture > 141 (03/2018) . - p. 19-24[article] La voie royale [texte imprimé] / Serge Herreman, Auteur . - 2018 . - p. 19-24.
Langues : Français
in Les actes de lecture > 141 (03/2018) . - p. 19-24
Mots-clés : ministère de l'Education nationale politique de l'éducation Résumé : L'article s'interroge sur les pratiques et politiques du ministre de l'Education nationale actuel Jean-Michel Blanquer. L'auteur précise que faire progresser notre Ecole comme le souhaite le ministre n'est qu'une suite des modèles des programmes de 2007 améliorés en 2008 et que la dernière version scientiste date de 2017 intégrant neurosciences et pédagogie. En ligne : http://actes-de-lecture.org/IMG/pdf/al141_p19_herreman.pdf Format de la ressource électronique : Texte intégral