[article] | Titre : | Varia : L’objectivité du document en classe d’histoire : Un obstacle à dépasser pour être compétent | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Lucie Gomes, Auteur | | Année de publication : | 2019 | | Note générale : | Bibliogr. | | Langues : | Français | | Mots-clés : | compétence de l'élève comportement apprenant enseignement de l'histoire méthode pédagogique outil pédagogique problématisation | | Résumé : | Étudier des documents en classe d’histoire est une pratique courante. Pourtant, dans les instructions officielles, les compétences à mobiliser pour pouvoir les étudier de façon historienne restent très générales. Nous avons cherché à identifier une compétence permettant de construire un problème à partir des documents en classe, considérant que le savoir en classe est un savoir construit problématisé. Nos expérimentations ont permis d’observer un obstacle majeur pour l’acquisition de cette compétence : les élèves se demandent si le document est objectif. Nous verrons ce qu’implique cette interrogation éloignée de l’épistémologie des historiens. | | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/833 | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
in Recherches en éducation > N°37 (06/2019)
[article] Varia : L’objectivité du document en classe d’histoire : Un obstacle à dépasser pour être compétent [texte imprimé] / Lucie Gomes, Auteur . - 2019. Bibliogr. Langues : Français in Recherches en éducation > N°37 (06/2019) | Mots-clés : | compétence de l'élève comportement apprenant enseignement de l'histoire méthode pédagogique outil pédagogique problématisation | | Résumé : | Étudier des documents en classe d’histoire est une pratique courante. Pourtant, dans les instructions officielles, les compétences à mobiliser pour pouvoir les étudier de façon historienne restent très générales. Nous avons cherché à identifier une compétence permettant de construire un problème à partir des documents en classe, considérant que le savoir en classe est un savoir construit problématisé. Nos expérimentations ont permis d’observer un obstacle majeur pour l’acquisition de cette compétence : les élèves se demandent si le document est objectif. Nous verrons ce qu’implique cette interrogation éloignée de l’épistémologie des historiens. | | En ligne : | https://journals.openedition.org/ree/833 | | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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Varia : L’objectivité du document en classe d’histoire in Recherches en éducation, N°37 (06/2019) 
