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Le leadership en des temps incertains : Pratiques clés pour les chefs d’établissement aux États-Unis / Rachel D. Roegman in Revue internationale d'éducation (Sèvres), 060 (09/2012)
[article]
Titre : Le leadership en des temps incertains : Pratiques clés pour les chefs d’établissement aux États-Unis Type de document : document électronique Auteurs : Rachel D. Roegman, Auteur ; Thomas Hatch, Auteur ; Carolyn Riehl, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 45-54 Langues : Français Mots-clés : chef d’établissement égalité des chances leadership équité pratique professionnelle pédagogie activité cognitive recherche États-Unis Résumé : Cet article s’intéresse aux pratiques fondamentales de direction dans la gestion des environnements interne et externe des établissements publics aux États-Unis. Après avoir pris en compte la recherche sur les liens entre le leadership pédagogique et les résultats des élèves, les auteurs s’intéressent plus précisément aux raisons qui sous-tendent les actions des chefs d’établissement, au travers du prisme du leadership comme activité cognitive. Enfin, les auteurs soulignent l’importance du leadership transformationnel ou leadership centré sur la justice sociale, une tendance récente qui implique que les chefs d’établissement œuvrent à davantage d’égalité et d’excellence dans leur pratique professionnelle. En ligne : http://journals.openedition.org/ries/2477 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 060 (09/2012) . - p. 45-54[article] Le leadership en des temps incertains : Pratiques clés pour les chefs d’établissement aux États-Unis [document électronique] / Rachel D. Roegman, Auteur ; Thomas Hatch, Auteur ; Carolyn Riehl, Auteur . - 2012 . - p. 45-54.
Langues : Français
in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 060 (09/2012) . - p. 45-54
Mots-clés : chef d’établissement égalité des chances leadership équité pratique professionnelle pédagogie activité cognitive recherche États-Unis Résumé : Cet article s’intéresse aux pratiques fondamentales de direction dans la gestion des environnements interne et externe des établissements publics aux États-Unis. Après avoir pris en compte la recherche sur les liens entre le leadership pédagogique et les résultats des élèves, les auteurs s’intéressent plus précisément aux raisons qui sous-tendent les actions des chefs d’établissement, au travers du prisme du leadership comme activité cognitive. Enfin, les auteurs soulignent l’importance du leadership transformationnel ou leadership centré sur la justice sociale, une tendance récente qui implique que les chefs d’établissement œuvrent à davantage d’égalité et d’excellence dans leur pratique professionnelle. En ligne : http://journals.openedition.org/ries/2477 Format de la ressource électronique : Texte intégral