[article] Titre : | Introduction | Type de document : | document électronique | Auteurs : | Dominique Glasman, Auteur | Année de publication : | 2004 | Article en page(s) : | p. 25-29 | Langues : | Français | Mots-clés : | abandon d’études déscolarisation échec scolaire pédagogie expérimentale politique de l’éducation Allemagne, Belgique France Irlande Portugal | Résumé : | Les textes réunis dans ce dossier sur "le raccrochage scolaire" concernent six pays européens aussi différents que l’Allemagne, la Belgique, la France, l’Irlande, l’Italie et le Portugal. C’est-à-dire des pays dans lesquels, compte tenu de leur histoire, de l’évolution du système scolaire et de l’inscription de celui-ci dans la société globale, le processus de décrochage scolaire ne s’opère pas de manière identique et n’a pas les mêmes conséquences. Sous l’unicité des mots "décrochage", "raccrochage", se lovent des significations et des réalités diverses : l’abandon de l’école n’a pas le même sens quand il obère de fait l’insertion sociale et professionnelle (Allemagne, France) et quand il est, à l’inverse, une manière de répondre au besoin de main-d’oeuvre familiale ou la condition pour saisir les opportunités de travail salarié qui se présentent (Portugal). Est-il pour autant impossible, sans faire fi des conditions de la comparabilité, de tenter une lecture d’ensemble de ces textes, afin de repérer des tendances, des lignes de partage, qui permettent de penser et de structurer la réflexion ? | En ligne : | http://journals.openedition.org/ries/1684 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral | in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 035 (04/2004) . - p. 25-29
[article] Introduction [document électronique] / Dominique Glasman, Auteur . - 2004 . - p. 25-29. Langues : Français in Revue internationale d'éducation (Sèvres) > 035 (04/2004) . - p. 25-29 Mots-clés : | abandon d’études déscolarisation échec scolaire pédagogie expérimentale politique de l’éducation Allemagne, Belgique France Irlande Portugal | Résumé : | Les textes réunis dans ce dossier sur "le raccrochage scolaire" concernent six pays européens aussi différents que l’Allemagne, la Belgique, la France, l’Irlande, l’Italie et le Portugal. C’est-à-dire des pays dans lesquels, compte tenu de leur histoire, de l’évolution du système scolaire et de l’inscription de celui-ci dans la société globale, le processus de décrochage scolaire ne s’opère pas de manière identique et n’a pas les mêmes conséquences. Sous l’unicité des mots "décrochage", "raccrochage", se lovent des significations et des réalités diverses : l’abandon de l’école n’a pas le même sens quand il obère de fait l’insertion sociale et professionnelle (Allemagne, France) et quand il est, à l’inverse, une manière de répondre au besoin de main-d’oeuvre familiale ou la condition pour saisir les opportunités de travail salarié qui se présentent (Portugal). Est-il pour autant impossible, sans faire fi des conditions de la comparabilité, de tenter une lecture d’ensemble de ces textes, afin de repérer des tendances, des lignes de partage, qui permettent de penser et de structurer la réflexion ? | En ligne : | http://journals.openedition.org/ries/1684 | Format de la ressource électronique : | Texte intégral |
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