[article] 
inBulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 6-12

Titre :	Les controverses en sciences : significations et défis pour les universitaires
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Abdelkrim Hasni, Auteur ; Nancy Dumais, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 6-12
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	controverse scientifique  controverse socioscientifique  controverse sociale
Résumé :	Les controverses qui accompagnent les avancées scientifiques et technologiques ne sont pas nouvelles. Notons, à titre d’exemples : a) les débats qui ont accompagné la remise en question du géocentrisme par Copernic au début du 16e siècle, en soutenant que la Terre n’était qu’une planète parmi d’autres et qu’elle gravitait autour du Soleil (Lerner et Savoie, 2017) ; b) la polémique animée, au milieu du 19e siècle, par les positions divergentes de Lord Kelvin (physicien) et de Charles Darwin (naturaliste) sur l’âge de la Terre (Lemarchand, 2017); c) le désaccord, au 19e siècle, sur la possibilité de l’apparition spontanée d’entités vivantes dans la matière inerte (génération spontanée) qui a opposé notamment Louis Pasteur et Félix-Archimède Pouchet (Chevassus-au-Louis, 2017). En raison de l’évolution actuelle des sciences et des techniques, de la diversité des enjeux (économiques, sociaux, éthiques, etc.) et de l’accès de plus en plus croissant de la population à ces champs de savoirs, ces controverses sont plus nombreuses et elles interpellent aussi bien la communauté scientifique que la société en général.
En ligne :	https://www.usherbrooke.ca/creas/fileadmin/sites/creas/documents/Publications/Bu [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Les controverses en sciences : significations et défis pour les universitaires [document électronique] / Abdelkrim Hasni, Auteur ; Nancy Dumais, Auteur . - 2018 . - p. 6-12.
Bibliogr.
Langues : Français
in Bulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 6-12

Mots-clés :	controverse scientifique  controverse socioscientifique  controverse sociale
Résumé :	Les controverses qui accompagnent les avancées scientifiques et technologiques ne sont pas nouvelles. Notons, à titre d’exemples : a) les débats qui ont accompagné la remise en question du géocentrisme par Copernic au début du 16e siècle, en soutenant que la Terre n’était qu’une planète parmi d’autres et qu’elle gravitait autour du Soleil (Lerner et Savoie, 2017) ; b) la polémique animée, au milieu du 19e siècle, par les positions divergentes de Lord Kelvin (physicien) et de Charles Darwin (naturaliste) sur l’âge de la Terre (Lemarchand, 2017); c) le désaccord, au 19e siècle, sur la possibilité de l’apparition spontanée d’entités vivantes dans la matière inerte (génération spontanée) qui a opposé notamment Louis Pasteur et Félix-Archimède Pouchet (Chevassus-au-Louis, 2017). En raison de l’évolution actuelle des sciences et des techniques, de la diversité des enjeux (économiques, sociaux, éthiques, etc.) et de l’accès de plus en plus croissant de la population à ces champs de savoirs, ces controverses sont plus nombreuses et elles interpellent aussi bien la communauté scientifique que la société en général.
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[article] 
inBulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 13-19

Titre :	Le traitement pharmacologique du cholestérol sanguin élevé : un débat enflammé
Type de document :	document électronique
Auteurs :	André C. Carpentier, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 13-19
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	controverse scientifique  cholestérol sanguin  statine  traitement des maladies cardiovasculaires
Résumé :	Peu d’approches thérapeutiques ont été l’objet d’autant d’études scientifiques rigoureuses et de grande qualité que les statines, des médicaments utilisés pour réduire le cholestérol sanguin et les événements cardiovasculaires. Avec un recul de plus de trois décennies en usage clinique et avec un suivi de centaines de milliers de patients engagés dans des études cliniques randomisées et contrôlées, nous disposons aujourd’hui de données probantes sur leur efficacité, leur sécurité, leur coût, leur rapport coût/bénéfice dans plusieurs pays, leur impact sociétal, etc. Leur emploi est bien intégré dans tous les guides de pratique en prévention des maladies cardiovasculaires à travers le monde. Pourtant, il existe encore de la résistance quant à l’utilisation de ces médicaments non seulement dans la population générale, mais également chez certains professionnels de la santé. La controverse générée a un impact significatif sur la pratique médicale, sur la compliance des patients et, selon certains travaux récents, sur la santé de la population.
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Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Le traitement pharmacologique du cholestérol sanguin élevé : un débat enflammé [document électronique] / André C. Carpentier, Auteur . - 2018 . - p. 13-19.
Bibliogr.
Langues : Français
in Bulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 13-19

Mots-clés :	controverse scientifique  cholestérol sanguin  statine  traitement des maladies cardiovasculaires
Résumé :	Peu d’approches thérapeutiques ont été l’objet d’autant d’études scientifiques rigoureuses et de grande qualité que les statines, des médicaments utilisés pour réduire le cholestérol sanguin et les événements cardiovasculaires. Avec un recul de plus de trois décennies en usage clinique et avec un suivi de centaines de milliers de patients engagés dans des études cliniques randomisées et contrôlées, nous disposons aujourd’hui de données probantes sur leur efficacité, leur sécurité, leur coût, leur rapport coût/bénéfice dans plusieurs pays, leur impact sociétal, etc. Leur emploi est bien intégré dans tous les guides de pratique en prévention des maladies cardiovasculaires à travers le monde. Pourtant, il existe encore de la résistance quant à l’utilisation de ces médicaments non seulement dans la population générale, mais également chez certains professionnels de la santé. La controverse générée a un impact significatif sur la pratique médicale, sur la compliance des patients et, selon certains travaux récents, sur la santé de la population.
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[article] 
inBulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 20-27

Titre :	La maladie d’Alzheimer et la nutrition : les enjeux socioscientifiques liés à cette maladie complexe
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Mélanie Plourde, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 20-27
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	controverse  maladie d'Alzheimer  prévention  nutrition
Résumé :	En 2014, un Canadien sur six était âgé de 65 ans et plus, ce qui représentait 16 % de la population canadienne. Les scénarios de projection suggèrent qu’en 2024, 20 % de la population canadienne sera âgée de 65 ans et plus. Avec le vieillissement de la population et l’allongement de l’espérance de vie, la durée de vie avec des maladies chroniques est par conséquent augmentée. Parmi les maladies chroniques, la maladie d’Alzheimer est l’une de celles qui inquiètent le plus les personnes âgées puisqu’elle engendre des pertes de mémoire qui mènent à une désorganisation complète de l’individu et des difficultés à s’occuper de soi-même. Cette maladie nécessite également une réorganisation de la famille pour assister la personne affectée. Le rôle des chercheurs est de sensibiliser les personnes âgées au fait qu’ils sont en partie les maîtres de leur vieillissement et que l’adoption de saines habitudes de vie ne peut qu’être bénéfique pour leur santé à long terme.
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[article] La maladie d’Alzheimer et la nutrition : les enjeux socioscientifiques liés à cette maladie complexe [document électronique] / Mélanie Plourde, Auteur . - 2018 . - p. 20-27.
Bibliogr.
Langues : Français
in Bulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 20-27

Mots-clés :	controverse  maladie d'Alzheimer  prévention  nutrition
Résumé :	En 2014, un Canadien sur six était âgé de 65 ans et plus, ce qui représentait 16 % de la population canadienne. Les scénarios de projection suggèrent qu’en 2024, 20 % de la population canadienne sera âgée de 65 ans et plus. Avec le vieillissement de la population et l’allongement de l’espérance de vie, la durée de vie avec des maladies chroniques est par conséquent augmentée. Parmi les maladies chroniques, la maladie d’Alzheimer est l’une de celles qui inquiètent le plus les personnes âgées puisqu’elle engendre des pertes de mémoire qui mènent à une désorganisation complète de l’individu et des difficultés à s’occuper de soi-même. Cette maladie nécessite également une réorganisation de la famille pour assister la personne affectée. Le rôle des chercheurs est de sensibiliser les personnes âgées au fait qu’ils sont en partie les maîtres de leur vieillissement et que l’adoption de saines habitudes de vie ne peut qu’être bénéfique pour leur santé à long terme.
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[article] 
inBulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 28-34

Titre :	Le scientifique et le catastrophisme dans les débats de société qui touchent des enjeux scientifiques et technologiques
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Marcel Lacroix, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 28-34
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	controverse scientifique  débat sociétal  catastrophisme  peur  connaissance scientifique
Résumé :	Les débats publics qui touchent aux enjeux scientifiques et technologiques comme les changements climatiques, le nucléaire, les OGM et les hydrocarbures sont le plus souvent empreints d’un discours catastrophiste. Pourquoi ? À qui et à quoi cela sert-il ? L’article suivant se penche sur ces questions et discute des défis auxquels est confronté le scientifique qui souhaite y intervenir et faire entendre une voix rationnelle.
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[article] Le scientifique et le catastrophisme dans les débats de société qui touchent des enjeux scientifiques et technologiques [document électronique] / Marcel Lacroix, Auteur . - 2018 . - p. 28-34.
Bibliogr.
Langues : Français
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Mots-clés :	controverse scientifique  débat sociétal  catastrophisme  peur  connaissance scientifique
Résumé :	Les débats publics qui touchent aux enjeux scientifiques et technologiques comme les changements climatiques, le nucléaire, les OGM et les hydrocarbures sont le plus souvent empreints d’un discours catastrophiste. Pourquoi ? À qui et à quoi cela sert-il ? L’article suivant se penche sur ces questions et discute des défis auxquels est confronté le scientifique qui souhaite y intervenir et faire entendre une voix rationnelle.
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[article] 
inBulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 35-44

Titre :	Enseigner les controverses scientifiques et techniques à l’université
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Abdelkrim Hasni, Auteur ; Nancy Dumais, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 35-44
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	enseignement  controverse  université
Résumé :	Cet article propose une réflexion sur la formation aux controverses en prenant l’exemple de la vaccination contre le papillomavirus dans le cadre d’un cours de virologie-immunologie à l’université. Il expose dans la première partie les fondements de la formation scientifique retenus et présente dans la deuxième partie des pistes d’opérationnalisation de cette formation. Même si la proposition de ce texte porte sur les controverses accompagnant le vaccin contre le VPH, l’auteur pense que les principes qui y sont exposés pourraient servir de base de réflexion à des formations sur d’autres controverses et dans d’autres contextes (ex. : la formation du personnel de la santé ; les formations scolaires ; etc.).
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[article] Enseigner les controverses scientifiques et techniques à l’université [document électronique] / Abdelkrim Hasni, Auteur ; Nancy Dumais, Auteur . - 2018 . - p. 35-44.
Bibliogr.
Langues : Français
in Bulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 35-44

Mots-clés :	enseignement  controverse  université
Résumé :	Cet article propose une réflexion sur la formation aux controverses en prenant l’exemple de la vaccination contre le papillomavirus dans le cadre d’un cours de virologie-immunologie à l’université. Il expose dans la première partie les fondements de la formation scientifique retenus et présente dans la deuxième partie des pistes d’opérationnalisation de cette formation. Même si la proposition de ce texte porte sur les controverses accompagnant le vaccin contre le VPH, l’auteur pense que les principes qui y sont exposés pourraient servir de base de réflexion à des formations sur d’autres controverses et dans d’autres contextes (ex. : la formation du personnel de la santé ; les formations scolaires ; etc.).
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Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] 
inBulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 45-51

Titre :	L’intervention éducative en sciences humaines au primaire : un portrait des pratiques d’enseignement au Québec
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Anderson Araujo-Oliveira, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 45-51
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	recherche  Québec  pratique d'enseignement  sciences humaines  analyse de pratiques
Résumé :	L’enseignement et la formation des enseignants représentent des enjeux importants dans les sociétés occidentales confrontées à la complexité des transformations sociales contemporaines, particulièrement en ce qui a trait aux processus d’appropriation et de diffusion des connaissances et à la définition de leurs fonctions sociales. Pour cette raison, ils sont au cœur des préoccupations de la recherche scientifique en sciences de l’éducation. En fait, l’arrivée du XXIe siècle nous a permis d’assister un peu partout à travers le monde à des transformations radicales des systèmes éducatifs impliquant, entre autres actions, la formalisation de nouvelles orientations curriculaires et l’identification de dé- marches et de dispositifs pédagogico-didactiques correspondant à ces dernières. Destinées à guider l’action des enseignants dans les différents ordres d’enseignement, ces orientations curriculaires ont conduit, par le fait même, à une refonte de la formation des maîtres (Carnoy, 1999 ; Cox, 2003 ; Evangelista, 2013 ; Garcia-Huidobro, 2006).
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Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] L’intervention éducative en sciences humaines au primaire : un portrait des pratiques d’enseignement au Québec [document électronique] / Anderson Araujo-Oliveira, Auteur . - 2018 . - p. 45-51.
Bibliogr.
Langues : Français
in Bulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 45-51

Mots-clés :	recherche  Québec  pratique d'enseignement  sciences humaines  analyse de pratiques
Résumé :	L’enseignement et la formation des enseignants représentent des enjeux importants dans les sociétés occidentales confrontées à la complexité des transformations sociales contemporaines, particulièrement en ce qui a trait aux processus d’appropriation et de diffusion des connaissances et à la définition de leurs fonctions sociales. Pour cette raison, ils sont au cœur des préoccupations de la recherche scientifique en sciences de l’éducation. En fait, l’arrivée du XXIe siècle nous a permis d’assister un peu partout à travers le monde à des transformations radicales des systèmes éducatifs impliquant, entre autres actions, la formalisation de nouvelles orientations curriculaires et l’identification de dé- marches et de dispositifs pédagogico-didactiques correspondant à ces dernières. Destinées à guider l’action des enseignants dans les différents ordres d’enseignement, ces orientations curriculaires ont conduit, par le fait même, à une refonte de la formation des maîtres (Carnoy, 1999 ; Cox, 2003 ; Evangelista, 2013 ; Garcia-Huidobro, 2006).
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[article] 
inBulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 52-56

Titre :	Contextualisation des apprentissages en sciences et technologies et en sciences humaines au primaire : quels liens avec la vie hors de l’école?
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Johanne Lebrun, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 52-56
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français
Mots-clés :	apprentissage scientifique  sciences humaines  contextualisation  conception de l'enseignant
Résumé :	De nombreux travaux montrent que les curriculums actuels structurés autour de compétences transversales génèrent un brouillage des frontières entre les savoirs disciplinaires et non disciplinaires, notamment par la prise en considération des problématiques et des expériences extrascolaires (ex. : Daunay, Reuter et Thépaut, 2013 ; Rey, 2010 ; Young, 2010). La nécessité d’établir des liens entre les apprentissages disciplinaires et la vie hors de l’école est devenue une préoccupation partagée par la plupart des curriculums des pays de l’OCDE sous des vocables divers tels real life contexts, real world problems, real world situations, contextualizing instructions (ex. : Beswick, 2011 ; King, Winner et Ginns, 2011; Rivet et Krajcik, 2008). Du côté des sciences humaines (SH), c’est notamment par l’appui sur l’histoire locale et familiale des élèves que s’exprime cette préoccupation (ex. : Barton, 2001 ; Danker, 2003 ; Schwartz, 2000).
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Format de la ressource électronique :	Texte intégral

[article] Contextualisation des apprentissages en sciences et technologies et en sciences humaines au primaire : quels liens avec la vie hors de l’école? [document électronique] / Johanne Lebrun, Auteur . - 2018 . - p. 52-56.
Bibliogr.
Langues : Français
in Bulletin du CREAS > N° 5 (04/2018) . - p. 52-56

Mots-clés :	apprentissage scientifique  sciences humaines  contextualisation  conception de l'enseignant
Résumé :	De nombreux travaux montrent que les curriculums actuels structurés autour de compétences transversales génèrent un brouillage des frontières entre les savoirs disciplinaires et non disciplinaires, notamment par la prise en considération des problématiques et des expériences extrascolaires (ex. : Daunay, Reuter et Thépaut, 2013 ; Rey, 2010 ; Young, 2010). La nécessité d’établir des liens entre les apprentissages disciplinaires et la vie hors de l’école est devenue une préoccupation partagée par la plupart des curriculums des pays de l’OCDE sous des vocables divers tels real life contexts, real world problems, real world situations, contextualizing instructions (ex. : Beswick, 2011 ; King, Winner et Ginns, 2011; Rivet et Krajcik, 2008). Du côté des sciences humaines (SH), c’est notamment par l’appui sur l’histoire locale et familiale des élèves que s’exprime cette préoccupation (ex. : Barton, 2001 ; Danker, 2003 ; Schwartz, 2000).
En ligne :	https://www.usherbrooke.ca/creas/fileadmin/sites/creas/documents/Publications/Bu [...]
Format de la ressource électronique :	Texte intégral